關(guān)于利用活動激活課堂

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1、關(guān)于利用活動激活課堂導讀：如何寫好一篇學生和數(shù)學方面的論文。希望本篇利用活動激活課堂的論文范文會對你的寫作構(gòu)思有所啟發(fā)以助大學生們輕松完成寫作任務?！菊俊缎抡n程標準》指出：學生是學習的主人，教師是組織者、引導者、合.學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.應讓學生積極參與數(shù)學學習活動，認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及作用.本文著重談新課程改革，使學數(shù)學課堂教學走上了活動化、自主化、情感化、生活化的道路.而，教師教學中為促使學生大膽探索，不斷進取要巧設活動促進自主關(guān)注情感聯(lián)系生活.【關(guān)鍵詞】巧設活動促進自主關(guān)注情感聯(lián)系生活《新課程標準》指出：學生是學習的

2、主人，教師是組織者、引導者、合.我們既要注意發(fā)揮教師的主導作用，又要注重充分體現(xiàn)學生是學習的主人.學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程.應讓學生積極參與數(shù)學學習活動，認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及作用.教學活動中，我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近數(shù)學，了解數(shù)學，喜歡數(shù)學，從而主動地從事數(shù)學學習.通過知識動態(tài)化激發(fā)學生學習興趣，體驗探索樂趣，這會使學生對數(shù)學知識體系有更完善的了解，使課堂更鮮活生動，使學生的能力能更有效的提高.1．巧設活動，事半功倍心理學學生和數(shù)學論文的參考文獻怎么寫研究表明：當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度

3、越高.教學中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容能地創(chuàng)設一些生動的教學情境，結(jié)合學生感興趣熟悉的事物，把生活中的數(shù)學生動地展現(xiàn)課堂中，使學生眼中的數(shù)學不再是簡單的數(shù)學，而是富有情感、具有活力的知識.教師簡潔、清晰、富有感染力的導語及巧妙創(chuàng)設，會以最佳狀態(tài)引領(lǐng)學生思維逐步深入.：教學數(shù)學課《數(shù)點搬家》時，我課堂教學中利用動畫課件及故事的配合，根據(jù)學生有的知識經(jīng)驗和能力水平，巧妙地創(chuàng)設思維情景，使學生產(chǎn)生新奇感和求知，從而激發(fā)學生的學習興趣.再：《統(tǒng)計與概率》的教學中，我讓學生去收集日常生活中的資料、數(shù)據(jù)，家里的水、電、煤氣費、費、一個月的收入、支出情況等等.由于數(shù)據(jù)都是學們親手收集日常生活的真實

4、材料，以他們對制作圖表、分析圖表都特別感興趣，學生專業(yè)學士論文撰寫播放次數(shù)：2557評論人數(shù)：1400學習的容量自然遠遠超過書本，還培養(yǎng)了學生的參與意識，分析和解決實際問題的能力.此，教學過程中，巧妙的結(jié)合生活實例組織教學，以促進學生全身心的投入到學習活動中去，起到事半功倍的作用.為，興趣是最的老師，是學生主動學習，積極思維的，勇于探索的強大的驅(qū)動力.2．促進自主，品嘗成功創(chuàng)設自主的課堂，能喚起探索與創(chuàng)造的快樂，激發(fā)認知興趣和學習動機能展現(xiàn)思路和方法，學會怎樣學習能幫助建構(gòu)進取型的人格，通過效能感完善自我.學生由于先天的素質(zhì)和后天處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不，存著差

5、異.教師遵循教育規(guī)律對學生進行教育的時，必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注每一個或每一類學生的特殊性，此基礎(chǔ)上實施分層教學，采取分類輔導、設計層次練習，滿足不學生的學習需求，使每個學生得到充分的發(fā)展，使學生變被動接受為主動尋找，更利于理解新知，更利于進行自主學本篇利用活動激活課堂原創(chuàng)shuoshilunwen/213183.習，品嘗到成功.《新課程標準》指出：應使不的人學到不的數(shù)學，得到不的發(fā)展.教師要做的是讓具有不思維特點的學生有機會表達自的思想.學生對數(shù)學理解方式的差異，教師都應該鼓勵，而不是采用一個模式，企圖讓有的學生都按一個模式去理解.教學中，教師要及時放手

6、，不追求思維的統(tǒng)一化和最佳化，而應當致力于多樣化和合理化，使學生對知識的真正理解和個性化發(fā)展成為能.為使學生自主探究知識，我常常發(fā)揮組合作優(yōu)勢，放手讓學生自主探究，相互補充、相互啟發(fā)、不斷完善中，經(jīng)歷知識本篇關(guān)于利用活動激活課堂論文范文綜合參考評定下度:經(jīng)典選題的產(chǎn)生和發(fā)展過程，品嘗成功的喜悅，體驗學習的快樂.從而，學生樂于主動參與到探索中去，也使不的人學到了不的數(shù)學，得到不的發(fā)展.3．關(guān)注情感，激發(fā)熱情《新課程標準》指出：教師應該關(guān)注學生學習過程的情感體驗，引導學生感悟數(shù)學的內(nèi)美，激發(fā)學習熱情.教師一環(huán)緊扣一環(huán)準確而恰當?shù)膶дZ，使學生了解知識間內(nèi)聯(lián)系的時，體驗到數(shù)學的嚴謹美通

7、過數(shù)學語言表達和數(shù)學式子表達的對比和評價，使學生感受用字母表示規(guī)律意義的時，體驗到數(shù)學的簡潔美通過對《交換律》這一課的學習，使學生體驗到數(shù)學語言的形象美.再：教學過程中，對九章算術(shù)、圓周率等史料的介紹，讓學生了解數(shù)學知識豐富的歷史淵源，了解祖先的聰明智慧，增強民族自豪感.另外實踐活動中，以組織學生玩介紹九連環(huán)、華容道等智力游戲，引導學生探究九連環(huán)的規(guī)律和不陣式華容道的解法.通過這些活動不僅以激發(fā)學生的探索熱情，發(fā)展學生的思維能力，還能陶冶學生的性情，使學生進一步感受數(shù)學的文化價值，受到深刻的