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1、研究性學習在體育教學中應用的探討之我見 【摘要】本文就研究性學習的定義、在體育教學中開展研究性學習的意義、可行性和實施途徑幾個方面的問題進行了分析和研究，旨在推動學校體育改革工作的健康發(fā)展?！ 娟P(guān)鍵詞】研究性學習體育教學應用 1.問題的提出： 全面推進素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，重要的著眼點是改變學生的學習方式，而研究性學習的開設(shè)就是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本出發(fā)點，著眼于學生學習方式的改變，目前研究性學習已作為一門課程來開設(shè)，學科課程也在努力探索研究性學習的開展，以便從根本上改變學生
2、的學習方式，在實踐中有的教師嘗試把學科教材分解成許多小專題，供學生研究，有的教師擯棄接受性學習，將探索性學習貫穿學科教學的始終，也有的教師在學科教學帶領(lǐng)學生嘗試搞課題研究等等，這些都是在學科中開展研究性學習的大膽探索，那么，在體育教學中開展研究性學習有什么意義呢？如何開展研究性學習呢？筆者就這些問題與廣大體育教育工作者共同探討。 2.研究性學習的定義以及在體育教學中開展研究性學習的意義和可行性： 2.1研究性學習的定義：8 從研究性學習的含義來看，可以有廣義和狹義兩種理解，從廣義上理解，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式，一種教育理念和策略，可見它可以滲透于是學生學習的所有學科、所
3、有活動之中；從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動?！ ?.2在體育教學中開展研究性學習的意義： 2.2.1可以發(fā)展學生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、制定計劃的能力和解決問題的能力等。 2.2.2可以培養(yǎng)學生主動積極、科學嚴謹、不折不撓的態(tài)度和精神。 2.2.3可以培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神?！ ?.2.4可以使學生獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的各方面的綜合知識而不僅僅是局限于教科書的體育知識。 2.2.5可以使學生在研究過程中學會與別人溝通與合作?！ ?.2
4、.6可以發(fā)展學生對社會的責任心和使命感?！ ?.3在體育教學中開展研究性學習的可行性：8 研究性學習無論是作為一門獨立的課程，還是作為一種學習方式滲透于體育教學之中，目前仍屬于初創(chuàng)階段，還存在許多的問題或困難，同時也給我們廣大的體育教育工作者提出了挑戰(zhàn)，實踐證明，只要教學處理的得當，原有的課程內(nèi)容也能在一定程度上支持學生研究性學習的開展，我們許多優(yōu)秀的體育教師，正是在原有的體育教學中，既有效地指導學生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，也培養(yǎng)了學生主動學習、積極探究的意識和能力，因此在體育教學中開展研究性學習是可能的，也是必要的?！ ?.體育教學中研究性學習的開展： 3.1教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是開展研究
5、性學習的前提 長期以來，由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，體育教學中存在著過于注重知識和技能傳授的傾向，學生學習興趣被忽視，學習的主動性和積極性被壓抑，因此，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，現(xiàn)代教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種學習狀態(tài)，把學生置于主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創(chuàng)設(shè)寬松自由的空間，這是取得良好學習效果的保證，因此，教師的教學方式應當服務(wù)于學生的學習方式，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法，在教學過程中要通過計討論、研究、實驗等
6、多種教學組織形式，引導學生積極主動的學習，使學生學習成為在教師引導下主動的富有個性的過程，要改變學生學習的方式，首先要求教師的教育觀念和教學行為必須加以改變，這是開展研究性學習的前提。 3.2體育教學中研究性學習實施的主要途徑 3.2.1在課堂教學中滲透研究性學習的思想8 目前，班級授課制依然是學生學習的主要組織形式，課堂依然是常規(guī)學習的主要空間，因此，如何在體育課堂教學中開展研究性學習，以從根本上改變學生的學習方式，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是一個現(xiàn)實而又具體的問題，課堂教學中研究性學習的開展，關(guān)鍵在于教師要把研究性學習的思想滲透到體育教學中，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用
7、，結(jié)合體育學科的教學內(nèi)容和特點，讓學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、獲得結(jié)論，而不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學生。如“側(cè)向滑步推鉛球”教材的教學，啟發(fā)學生利用已學過的力學知識，分析鉛球的受力原理，思考如何才能讓鉛球飛行更遠，讓學生去思考、實踐、總結(jié)，在課堂教學中滲透研究性學習的教學思想?！ ?.2.2體育教學中研究性學習課題的選擇和確立 良好的開端是成功的一半，研究性學習課題的確立至關(guān)重要，它直
