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《大班區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、大班區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)方案一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景?皮亞杰說：“兒童的認知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得?！杯h(huán)境可以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也在環(huán)境里探索和學習。區(qū)角活動是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能體現(xiàn)幼兒的本體性價值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對寬松的活動氛圍，能滿足幼兒發(fā)展的需要。然而區(qū)角游戲活動的安排、設(shè)計，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點，要考慮其已
2、有的生活經(jīng)驗及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，我們結(jié)合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了七個活動區(qū)角。二、區(qū)角名稱巧手精靈、開心書吧、愛心醫(yī)院、智慧屋、我是建筑師、美發(fā)風暴、我們愛運動。三、區(qū)角活動目標（1）巧手精靈。喜歡參加各種美術(shù)活動，有表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。初步會看簡單的折疊圖，能進行折紙活動。能剪出對稱或四方連續(xù)圖案。能用鑲嵌、粘接、目測撕等技能表現(xiàn)物體的簡單特征。（2）開心書吧。愛護圖書，輕拿輕放。識別周圍環(huán)境的標簽和標志，并理解圖片或常用符號的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號表達自己對閱讀
3、材料、文學故事的理解。發(fā)現(xiàn)圖畫的細節(jié)，及圖與圖之間的邏輯聯(lián)系，大膽講述。（3）愛心醫(yī)院。大膽承擔角色任務(wù)并堅守自己的角色崗位。會使用角色語言主動與同伴交流、對話，大膽提出自己的想法。遵守游戲規(guī)則，能獨立解決游戲中的紛爭、克服困難。（4）智慧屋。能積極主動的參與各類益智游戲，愿意嘗試有難度的活動，敢于接受挑戰(zhàn)，遇到困難、挫折和失敗時，能堅持不放棄，爭取成功。通過各種益智游戲，如走迷宮、棋類等活動，發(fā)展觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能力。能參與益智游戲的設(shè)計，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，隨時調(diào)整、修改自己的
4、設(shè)計，與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。（5）我是建筑師。在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。喜歡探索不同的玩法，能綜合運用結(jié)構(gòu)材料進行建構(gòu)。能圍繞主題有目的地創(chuàng)造性建構(gòu)。培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力、并發(fā)揮一定的想象力進行建構(gòu)和創(chuàng)造。體驗合作與成功帶來的快樂。（6）美發(fā)風暴。會大膽設(shè)想、模仿和扮演理發(fā)店中人物的不同角色，運用不同語言、表情、動作去反映角色認識，豐富游戲情節(jié)。學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享游戲快樂，嘗試解決游戲中
5、發(fā)生的糾紛。（7）我們愛運動。發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)、靈活、平衡。遵守活動規(guī)則，知道運動中常見的避免危險的方法。會一物多玩，能鑒別情緒。四、區(qū)角設(shè)置說明1、環(huán)境布置的設(shè)置 大班幼兒已有一定的審美能力，喜歡欣賞美的事物，抓住幼兒這一特點，在區(qū)角設(shè)置上我們充分使用各種亮麗的色彩來布置環(huán)境。整個鮮艷的裝飾會讓幼兒在視覺上有一種享受，走進來更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進入?yún)^(qū)角活動的愿望。2、區(qū)角造型、道具的設(shè)置扮演，是幼兒非常喜歡的活動之一，如果給他們一個小小的道具他們會演的更歡。我們的“愛心醫(yī)院
6、”區(qū)角不但為幼兒擴大了游戲空間，還給幼兒配備了專門的醫(yī)生和護士服裝，因此幼兒能很快進入角色，使角色更加形象、逼真，這樣可以促使他們有始有終的扮演角色，讓活動變得更豐富多彩，同時具有一定的趣味性。3、根據(jù)幼兒的興趣點設(shè)置區(qū)角不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此，我們在設(shè)置時根據(jù)幼兒的興趣來設(shè)置區(qū)角。針對班上幼兒在平時愛比賽、愛動腦筋的興趣特點，我們在設(shè)置“智慧屋”區(qū)角時，設(shè)置了多種益智小游戲。4、結(jié)合本土文化，激發(fā)幼兒參與運動的積極性在“我們愛運動”區(qū)角活動中，我們自制了很多體育器械，
7、讓孩子在快樂中鍛煉身體，學到本領(lǐng)。五、材料投放說明1、注重自然、廢舊資源的開發(fā)與利用 在區(qū)角活動材料的搜集和制作過程中我們充分挖掘家長資源，共同搜集各種廢舊材料。引導幼兒與家長共同收集與活動區(qū)相適應(yīng)的材料，能讓幼兒對區(qū)角有一種親切、溫馨的感覺，從而有利于提高他們積極參加活動的興趣。2、注意材料的安全性收集的材料大部分來源于大自然和孩子，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前我們會進行徹底的清潔消毒。3、注意材料的目標性和探究性 教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動質(zhì)量，過多過雜
8、的材料投放，盡管能吸引幼兒，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料時，應(yīng)考慮材料與活動目標的關(guān)系，根據(jù)近階段的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。 4、注意材料的層次性和動態(tài)性 幼兒之間也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材料時，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，盡可能地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探索，使每一個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。六、游戲規(guī)則（1）幼兒聽音
