小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)略談

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)略談【摘要】在小學(xué)階段，孩子活潑好動(dòng)，要是將孩子禁銦在課堂，讓他們安靜的學(xué)習(xí)知識(shí)，是不現(xiàn)實(shí)的。小學(xué)生的抽象思維弱，偏向與感性認(rèn)知，他們對(duì)具體形象的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式、新奇動(dòng)人的事物比較敏感，同時(shí)，小學(xué)生的性格活潑，好動(dòng)，充滿好奇心。教師要利用學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，善于挖掘數(shù)學(xué)本身的趣味因素，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方泛，把學(xué)生從枯燥的演算、苦惱的思索、復(fù)雜的邏輯推理中解脫出來?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教育家陶行知指出：“從前，先生只管照自己的意思去教學(xué)生，凡是學(xué)

2、生的才能興味，一概不顧，專門勉強(qiáng)拿學(xué)生來湊他的教法，配他的教材?！边@樣的結(jié)果只可能是教師教的很多，而學(xué)生收獲的卻非常少。然而，興趣是學(xué)生最好的指導(dǎo)教師，當(dāng)學(xué)生對(duì)于一件事有興趣的時(shí)候才會(huì)積極、主動(dòng)地對(duì)其進(jìn)行思考以及探宄，因此，要抓住學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)程中，教師善于將教材中的重點(diǎn)或者難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況連起來、讓學(xué)生感覺到所學(xué)的東西就是在身邊的，并且讓其感

3、覺到學(xué)習(xí)的興趣及其重要性。例如：在教學(xué)路程、時(shí)間和速度二者關(guān)系的應(yīng)用題時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣一道題：周小雨早晨吃完飯后，他媽媽讓他給爺爺送一壺茶水去，他騎車出發(fā)時(shí)正好是8:00整，騎完一段上坡路，周小雨一看表正好是8:30,騎上坡路時(shí)每分鐘行120米，接下來全是下坡路，當(dāng)他到達(dá)爺爺家時(shí)正好8:50，騎下坡路時(shí)每分鐘行180米，問題：①他上坡路行了多少米？②他騎下坡路行了多少米？③他家離爺爺家有多遠(yuǎn)？（李小斌是本班一個(gè)學(xué)生的名字），這樣立即引起了學(xué)生們的極大興趣，學(xué)生的思維活躍起來了，從而對(duì)要學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。另外，

4、要抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣是在自由、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中獲得的。因而，教師要善于把握學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尤其是在對(duì)“好勝”之心的把握上，通過運(yùn)用巧妙的手段，讓學(xué)生在一種“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的情況下把所需要的知識(shí)掌握住。二、揭示數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣著名哲學(xué)家羅素曾說：“數(shù)學(xué)，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無上的美”。的確，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”。空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)勾畫出了千姿百態(tài)的神韻，使數(shù)學(xué)顯示出了對(duì)稱、簡(jiǎn)潔、和諧、奇異等美的特征。這就為我們

5、教師提供了展示數(shù)學(xué)美的廣闊空間。教學(xué)中，努力挖掘教材中潛在的美的因素，充分運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語言、直觀的教具、精美的板書、生動(dòng)形象的媒體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、和諧的教學(xué)情景，去反映數(shù)學(xué)知識(shí)中隱含的美。三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直存在著很多問題，尤其是隨著新課改的推行，哪些問題越來越多的顯露出來，其中最主要的問題便是，很多學(xué)生并沒有按照教師制定的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，由于貪玩的天性使然，小學(xué)生都希望快速的完成老師教給的任務(wù)，然后去玩耍，這樣就導(dǎo)致了小學(xué)生在面對(duì)教師的指導(dǎo)時(shí)，總是會(huì)想出一些便捷卻不正

6、確的方法去完成任務(wù)，并且這種偏離和違背現(xiàn)象十分嚴(yán)重。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不能理解教師的心血，自己也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，而這樣做導(dǎo)致的直接后果就是不少學(xué)生不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師在一開始便應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，并培養(yǎng)起他們學(xué)生的興趣。教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有力的學(xué)習(xí)情境，將書本上的問題換成一種簡(jiǎn)單明了的學(xué)生在生活中常見的問題，比如說，教師可以問他們陪父母去買菜要走多遠(yuǎn)，走多上時(shí)間，菜市場(chǎng)的蔬菜有哪些種類等等。而且教師可以迎合他們好動(dòng)、好奇、好玩的天性，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置游戲，寓教于樂，是學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，由此提高學(xué)習(xí)興趣。

7、四、充分利用學(xué)具讓學(xué)生動(dòng)手操作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而知識(shí)獲取的過程更是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快接受的過程，由此可見，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不是一個(gè)被動(dòng)接受者，而是一個(gè)主動(dòng)參與者。然而人都有惰性，尤其是對(duì)于貪玩的小學(xué)生而言，要讓他們主動(dòng)的去探索更是不容易，所以這就依賴于教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者一一教師了。教師可以利用學(xué)具形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。小學(xué)生天性好玩，把學(xué)具引入教學(xué)，很快就會(huì)引起他們的興趣，將教材內(nèi)容直觀、具體地呈現(xiàn)給他們，這樣就不斷地強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候可以發(fā)給他們一套

8、七巧板，讓他們自己拼出不同的形狀，他們會(huì)在自己動(dòng)手拼湊的同時(shí)記住七巧板上原有的各種圖形的特征?？偠灾?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，針對(duì)不同的學(xué)生群體，可以找到不同的適合的方法。新課改將提高學(xué)生身心素質(zhì)作為重點(diǎn)，面臨這種改革趨勢(shì)，我們必須去尋找更適合這個(gè)時(shí)代的教育教學(xué)方法。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)探索的問題。在今后的教學(xué)過程中，相信更多的好的教學(xué)方式會(huì)逐漸出現(xiàn)，為