甘教版小學(xué)四年下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度表、全冊(cè)教案

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1、信息技術(shù)　學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)學(xué)校：教師：31四年級(jí)微機(jī)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排周次起訖日期教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注12.25-3.1準(zhǔn)備工作1　23.4-3.8模塊一文件與文件夾的管理（1）1　33.11-3.15　文件與文件夾的管理（2）1　43.18-3.22模塊二初識(shí)因特網(wǎng)1　53.25-3.29　瀏覽網(wǎng)上信息1　64.1-4.5　在網(wǎng)上聽(tīng)音樂(lè)、看電影1　74.8-4.12　綜合實(shí)踐——網(wǎng)上沖浪1　84.15-4.19回顧與反思1　94.22-4.26復(fù)習(xí)1　104.29-5.3期中考試　115.6-5.10模塊三認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序1　125.13-5.17　畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)1　13

2、5.20-5.24　直線與曲線1　145.27-5.31　畫(huà)幾何圖形1　156.3-6.7　海底世界1　166.10-6.14　賀卡的制作1　176.17-6.21　綜合實(shí)踐——繪制美麗的通話世界1　186.24-6.28　綜合實(shí)踐1　197.1-7.5　復(fù)習(xí)　1　　207.8-7.12　期末考試　　　31小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況四年級(jí)共有4個(gè)教學(xué)班，學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣比較高，在四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對(duì)統(tǒng)一教學(xué)不利，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循“因材施教”原則，設(shè)計(jì)與各種

3、層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。另外由于教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間得不到充分保證，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握。二、教材分析由甘肅教育教育出版社編著的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《信息技術(shù)》教材行文流暢、圖文并茂、富有趣味性和啟發(fā)性。教材有“任務(wù)引導(dǎo)”、“金鑰匙”、“小博士”、“知識(shí)窗”、“閱讀材料”等模塊構(gòu)成較完整的知識(shí)體系，由淺入深、循序漸進(jìn)地介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本方法，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)個(gè)具體任務(wù)的過(guò)程中，領(lǐng)悟信息技術(shù)中蘊(yùn)藏的科學(xué)思想和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的信息意識(shí)和信息素養(yǎng)。本冊(cè)教材共有3個(gè)模塊，它將引導(dǎo)你從體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇作用開(kāi)始、到你學(xué)會(huì)在網(wǎng)上自由“沖浪”。第

4、1模塊“管理自己的計(jì)算機(jī)”體驗(yàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)共享校園網(wǎng)資源的方法；第2模塊“初識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界”介紹使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本方法；介紹使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)的技巧；第3模塊“用計(jì)算機(jī)繪畫(huà)”介紹“畫(huà)圖”程序畫(huà)出漂亮、精彩的圖畫(huà)。三、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)上的共享資源。2、學(xué)會(huì)通過(guò)因特網(wǎng)瀏覽信息，獲得學(xué)習(xí)、生活中需要的信息資源。3、營(yíng)造主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、一步步解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能，逐步形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、在計(jì)算機(jī)操作中注意正確方法的指導(dǎo)，養(yǎng)成正確使用計(jì)

5、算機(jī)的良好習(xí)慣。5、拓寬知識(shí)面，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。6、形成現(xiàn)階段學(xué)生應(yīng)知的信息技術(shù)理念，樹(shù)立學(xué)好信息技術(shù)、用好信息技術(shù)的信心。7、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、自主探究思考、勇于動(dòng)手、善于交流的能力。318、進(jìn)行愛(ài)護(hù)公共機(jī)房設(shè)備的品德教育。四、教學(xué)措施1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)思想?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則，明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。這個(gè)原則突出了“在‘做’中‘學(xué)’”的思想。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略對(duì)主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。2、課程整合思想。（1）與相鄰學(xué)科的課程整合（

6、2）與德育整合。3、趣味性思想。（1）語(yǔ)言的趣味化（2）內(nèi)容趣味化。4、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。（1）結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用介紹（2）貫穿網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。5、教學(xué)面向全體學(xué)生，充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設(shè)置了適合不同層次、不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。6、??通過(guò)演示和教授相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。7、課堂中穿插游戲、競(jìng)賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，8、課堂的主體交給學(xué)生，計(jì)算機(jī)的操作性強(qiáng)，應(yīng)該多給他們練習(xí)的時(shí)間，提高他們的實(shí)際操作能力。9、采用分組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們互幫互助、相互合作的精神。10、教學(xué)以活動(dòng)為重心，

7、通過(guò)活動(dòng)，呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)信息技術(shù)應(yīng)用的全過(guò)程.同時(shí)，在教學(xué)范例的選擇上，注意貼近生活，滲透人文精神，引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用過(guò)程中，提高思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。31第1、2課文件和文件夾的管理（1）、（2）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）學(xué)會(huì)對(duì)文件按類型進(jìn)行分類。（2）了解文件夾的創(chuàng)建、改名，文件的復(fù)制、移動(dòng)、改名、刪除的含義。（3）知道文件和文件夾所在的地址的含義。（4）能區(qū)分文件的移動(dòng)和復(fù)制。（5）掌