小學(xué)--數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

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1、~小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐研究魯山縣琴臺(tái)第一小學(xué)主持人：王媛媛課題組成員：吳書霞；段文鋒；張紅杰；黃平；李曉利【摘要】家庭作業(yè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的必要途徑。我們課題小組在進(jìn)行《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐研究》這一課題的研究過程中，對(duì)本校五、六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析，以我校的“校本作業(yè)”為載體，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和指導(dǎo)學(xué)生完成校本作業(yè)的態(tài)度等方面入手，積極探索構(gòu)筑數(shù)學(xué)學(xué)科的新型作業(yè)模式和作業(yè)的多元化評(píng)價(jià)方式的策略，探索形成了小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的模式，幫助我校師生形成了積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)觀、作業(yè)觀，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教師的成長?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；校本作業(yè)一、問題的提出基礎(chǔ)教育課程改革正在推動(dòng)著教學(xué)改革的深化，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，必須進(jìn)行深刻的重大改革。而作業(yè)的改革如果仍是僅站在傳統(tǒng)的教學(xué)理論視野，將很難找到有意義“突破口”和“生長點(diǎn)”。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更應(yīng)是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。多樣化的作業(yè)將構(gòu)成學(xué)生課堂與校園、課外與校外（家庭、社會(huì)）生活的重要內(nèi)容。~~~~因此，我們針對(duì)本校學(xué)生作業(yè)習(xí)慣不良，書寫態(tài)度不端正，解題思路不活躍，自主作業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，課外知識(shí)面窄，家長無心更無力在作業(yè)上給孩子關(guān)注與幫

3、扶，設(shè)計(jì)了校本作業(yè)。這是一套遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合校情，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的作業(yè)。我們主要從作業(yè)形式的設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行研究，力求使校本作業(yè)的使用真正成為促進(jìn)和深化有效教學(xué)的載體。可見，對(duì)作業(yè)形式的問題進(jìn)行重新思考，并進(jìn)而設(shè)計(jì)出新的作業(yè)形式和評(píng)價(jià)方式就顯得十分必要。無論是從素質(zhì)教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都具有十分重要的長遠(yuǎn)價(jià)值。二、本課題研究現(xiàn)狀述評(píng)1、國外方面西方一些教育先進(jìn)國家的作業(yè)形式改革，對(duì)我們很有啟發(fā)意義：⑴英國中小學(xué)生課程作業(yè)主要有四種類型：①實(shí)踐作業(yè)。即指有教師指導(dǎo)的各種實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立觀察、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)作品及各種動(dòng)手能力的測試；②書面作業(yè)。即指客觀

4、性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報(bào)告、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告、科研項(xiàng)目等；③口頭、聽力作業(yè)；④表演作業(yè)。⑵美國的中小學(xué)教師是以很寬廣的視野從多方面、多層次來定位學(xué)生作業(yè)目的：教師不僅從作業(yè)與學(xué)生的知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)的關(guān)系，而且從作業(yè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系定位作業(yè)的目的；不僅從作業(yè)對(duì)學(xué)生的影響，而且從作業(yè)對(duì)親子關(guān)系、家校關(guān)系、社會(huì)影響等來定位作業(yè)的目的，從而把作業(yè)變成學(xué)生和家長之間、家長和學(xué)校之間、學(xué)校和社會(huì)之間產(chǎn)生聯(lián)系的一種中介。2、國內(nèi)方面在國內(nèi)，特別是自從“減負(fù)”以后，有不少教師進(jìn)行有關(guān)學(xué)生校本作業(yè)有效性的設(shè)計(jì)與研究，取的了一定的成效。這些都給我們帶來了很大的啟發(fā)：教師應(yīng)該

5、更多地從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度來設(shè)計(jì)學(xué)生的校本作業(yè)，而不應(yīng)該僅從完成自身教學(xué)或增長學(xué)生知識(shí)的角度設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容和要求應(yīng)因人而異，從而傳達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生特長的目的；作業(yè)可以分層練習(xí)，成為鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的平臺(tái)。從而使校本作業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的陣地和師生情感交流的載體。三、本課題研究價(jià)值與意義1、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐研究是深化課程改革的需要~~~~義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的

6、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)的實(shí)施必將產(chǎn)生新的數(shù)學(xué)教材、新的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，數(shù)學(xué)教學(xué)改革必將掀起新的高潮，這就為我們數(shù)學(xué)教育工作者提出了新的研究課題。課堂教學(xué)改革的主旨是注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索。在課堂教學(xué)改革中形成的這種教學(xué)觀、學(xué)生觀在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)，如何通過學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和形式的改革來鞏固課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，是深化課堂教學(xué)改革不可回避的問題。2、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐研究是本校數(shù)學(xué)教學(xué)的需要我校大部分孩子家長文化程度較低，為了維持生計(jì)而到處奔波，無心更無力在學(xué)習(xí)上給孩子關(guān)注與幫扶。教師作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容收到這些客觀因

7、素的制約，忽視了學(xué)生的主體性，布置的機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)內(nèi)容多；形式單一，一刀切，沒有了層次性與開放性；部分教師也不再自行設(shè)計(jì)作業(yè)，完全被“教輔”代替，題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生厭煩，耗時(shí)低效。這些作業(yè)，不但加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和思維能力的發(fā)展，從而造成學(xué)生學(xué)得死、教師教的累的局面。學(xué)生對(duì)于作業(yè)也是疲于應(yīng)付，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。教育的發(fā)展必須依托校本，走內(nèi)涵發(fā)展之路，通過數(shù)