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1、以生為本，構(gòu)建英語高效課堂 隨著新課程改革的不斷深化，英語課堂形式變得豐富多彩。課堂上時常會出現(xiàn)“熱鬧”的場面：學生分組討論問題，分角色情景對話表演等。然而熱鬧過后，學生究竟掌握了多少知識？面對這一教學現(xiàn)狀，如何提高課堂教學效率，構(gòu)建高效課堂，成為擺在每一個英語教師面前亟待解決的問題?！ ∫?、用充滿情趣的教學激活課堂，實現(xiàn)教學雙贏 只有生動的課堂才能最大限度地激發(fā)和提高學生的學習興趣，才能讓學生在快樂學習中強化學習效果。 1.打造富有激情的課堂 一個精彩的課堂，首先教師必須具備激情，因為學生的情緒往往受教師情緒的影響。教師應用自己的激情點燃孩子的激情，從而點燃課堂，讓
2、課堂充滿生氣?！ ?.打造師生互動的課堂 教學是師生共同參與的雙邊活動。師生間進行交往、溝通，教師才能知道學生的實際情況，才能因材施教，才能保證教學效果和實現(xiàn)最終的課堂教學目標。師生互動起來，學生才會以學習主體的姿態(tài)積極主動地投入課堂中?！ 《?、用合理流暢的教學流程締造多彩課堂，激發(fā)學生的求知欲 “凡事預則立，不預則廢”4，設計合理而又流暢的教學流程，可對學生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)學生思維的極大活力，為高效學習奠定基礎?！ ?.引人入勝的精彩導入 “Agoodbeginningishalfdone”，成功的導入能先聲奪人，引人入勝。導入新課的方法有許多種，如利用圖片、課
3、文的漫畫、與課文有關(guān)的具體實物等，從而引出課文的主題?！ ?.靈活多變的教學方法 靈活多變的教學方法可以營造活躍的課堂氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，從而達到課堂教學的最佳效果。如挑起矛盾法，有矛盾才能激發(fā)學生思考的興趣。在講到“themaninthecar”這個短語時，老師可以詢問學生是如何理解的。有的學生說“車里的男人”，有的說“男人在車里”，議論紛紛，爭辯熱烈，在輕松活潑的課堂氛圍中學到知識。英語課堂上可以訓練學生不同能力為目的，靈活使用多種教學手段，常用的有：（1）表演式：讓學生就課文內(nèi)容在課堂上分角色表演，加深學生對課文的理解，鍛煉他們的交際能力。（2）互問式：讓學生
4、根據(jù)課文編出問題，互相問答，促進學生思維，培養(yǎng)他們的反應能力與應變能力。（3）復述式：學完課文后，讓學生用自己的話改寫或復述所學內(nèi)容，有時也可通過看圖的形式，再現(xiàn)情境讓學生復述。這樣做既能提高口頭表達能力，強化記憶，又使學生感到新穎、有趣。（4）競賽式：學生都有較強的進取心和好勝心，都渴望在課堂上展示自我，并受到老師和同學的肯定。對記憶性的內(nèi)容采用競賽式，可以促使學生積極地掌握所學內(nèi)容?！ ?.言簡意賅地精講精練4 追求高效的課堂，教師講解切忌繁、雜、重（即繁瑣、雜亂、重復），應力爭做到精講精練。精講不是少講不講，貴在于精。教師可以言簡意賅地把課本中的重點知識進行系統(tǒng)地梳理
5、。精練也不等于少練，而是要求教師在備課時精編或精選例題與練習題，要有較強的針對性。一些拓展性的題目要給足學生自主探究的空間，從而培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力?！ ?.精當有效的課堂小結(jié) 一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，還要有一個好的結(jié)尾。一個好的課堂小結(jié)不僅能幫助學生總結(jié)重點、理清脈絡，而且能激發(fā)學生課后獨立思考。 5.客觀有效的教學評價 表揚和鼓勵是維系學生學習興趣長盛不衰的一劑良藥。課堂上多用鼓勵性語言，無疑會給學生帶來更多的自信，如good，great，doagoodjob，youareclever等，這些語言都會使學生有成就感，表現(xiàn)欲增強，從而
6、非常積極地參與到課堂活動中。有時即便學生回答錯誤，也要及時說“Nevermind.Tryagain.Don’tworry.Thinkitover.Noproblem”等，緩解學生的緊張感、壓力感。 6.形式多樣的教學手段。 運用電教手段，有助于培養(yǎng)學生的想象力和言語表達能力。在每堂新課前，安排學生看圖說話、看圖編對話，既培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，又培養(yǎng)學生的語言表達力。 三、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力 初中英語教學的主要任務就是培養(yǎng)學生學習英語的積極性和興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力。4 1.培養(yǎng)學生課前預習習慣 學生作為課堂的一大主體
7、，課前最充分的準備就是自主預習。首先，教師要引導學生端正態(tài)度，認識預習的重要性。其次，教師要教育學生在預習過程中積極思考大膽設疑。這樣能促使學生加深對所學內(nèi)容的理解并激發(fā)求知欲，從而提高課堂學習效率?！ ?.培養(yǎng)學生課堂積極發(fā)言習慣 課堂發(fā)言對學生的發(fā)展有著不可低估的作用，不僅能提高學生的思維能力、表達能力，更能反映一個學生的求知欲望。因此，教師要積極地引導每一個學生大膽發(fā)言，踴躍參與?！ ?.培養(yǎng)學生課堂提問習慣 做一個課堂真正的主人，不是一味地獲取知識，更應該學會在學習過程中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問
