多媒體運用于中學物理實驗教學研究

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1、多媒體運用于中學物理實驗教學研究　　摘要：《中學物理課程標準》加強了實驗課的教學內(nèi)容，提高了對實驗教學的要求。多媒體技術運用于中學物理實驗教學，為教師實驗教學手段和方法的改進提供了平臺，使實驗教學進入新的境界。文章對當前多媒體技術應用于中學物理實驗教學情況進行了簡要分析，指出了存在問題，提出了相應對策?！　￡P鍵詞：多媒體中學物理實驗教學新課程標準　　一、新課程標準對中學物理實驗教學的要求　　物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。在中學物理課程各個模塊中都安排了一些典型物理探究實驗。中學生應該在物理探究實驗中達到的要求如表1。　　表1新課程標準對中學物理實驗的要求　　新課程的實驗課是要

2、學生通過實驗來獲得知識，訓練技能，并經(jīng)歷一個科學探究的過程。傳統(tǒng)的粉筆+黑板+小車（小木塊）已經(jīng)不能達到優(yōu)秀物理實驗課的標準了。為了適應新課程理念，教師們不斷探索，尋求更為合理的物理實驗教學課堂。在不斷探索中，多媒體技術被搬進了中學物理實驗課堂。8　　豐富的多媒體課件對演示實驗加以改進、完善或模擬能夠充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，活躍課堂氣氛。在歡快的學習中，既達到通過實驗突破重難點的目的，又優(yōu)化了課堂教學結構，進而提高了實驗教學質(zhì)量，達到了實驗教學目標?！　《?、本地區(qū)多媒體運用于物理實驗教學的情況　　現(xiàn)階段，我國中學物理實驗教學正逐步擺脫“教師講實驗、學

3、生背實驗、做題練實驗、考試考實驗”的教學模式。為適應學生學習發(fā)展的需求，新課標要求重視改革中學物理實驗教學。多媒體技術以其強大的交互功能被許多物理教師應用于輔助實驗教學?！　?011年下學期，筆者對樂山一中的450名學生進行問卷抽樣調(diào)查表?！　”?教師使用多媒體輔助實驗教學情況調(diào)查　　從表2中可以看到，80%以上的教師都采用多媒體輔助中學物理實驗教學，且多數(shù)學生對中學物理實驗多媒體輔助教學給予了肯定。他們認為中學物理實驗使用多媒體輔助教學，不僅可以增強他們學習物理實驗的興趣，讓他們主動探索、積極動手，提高學習效率，還能提高他們上課的注意力，讓他們更注重實驗的探索性。但是也有部分學生

4、認為多媒體輔助中學物理實驗教學對他們沒有幫助，甚至起了反作用?！　”?多媒體在中學物理實驗教學中的不足之處　　從表3中可以看到，教師在使用多媒體輔助中學物理實驗教學過程中還存在一些問題，主要表現(xiàn)為課件不夠生動、忽視學生的主體地位。因此，在今后的中學物理實驗多媒體教學中，應該培養(yǎng)學生積極思維及自學能力，讓交互式的學習方式真正走進課堂?！　∪?、多媒體在中學物理實驗教學中的重要作用8　　實驗教學是中學物理教學的重點，直接影響到教學質(zhì)量?；乜匆酝奈锢韺嶒灲虒W，由于實驗器材粗糙，演示實驗鮮少讓學生親自動手操作，甚至教師演示過程也無法清楚地呈現(xiàn)在學生面前。有些無法實現(xiàn)的物理實驗，就直接灌輸，

5、要求死記，學生沒有獲得相關實驗現(xiàn)象和過程，因而對實驗現(xiàn)象、結論的理解非常困難。對實驗規(guī)律的歸納加深了難度?！　±枚嗝襟w模擬實驗過程，讓學生更生動地體會實驗過程；通過網(wǎng)絡資源，形象介紹新型技術，更加直觀可靠。多媒體實驗教學使教師教得輕松，學生學得愉快，既達到通過實驗突破重難點的目的，又優(yōu)化了課堂教學結構，提高了實驗教學質(zhì)量?！　∫孕】壮上襁@個內(nèi)容為例，如果僅僅用文字敘述學生是很難理解的，真實的小孔成像實驗無法成功，此時我們采用多媒體動畫模擬小孔成像的過程，便能讓學生一目了然。這樣既吸引了學生的學習興趣，又調(diào)動了學生探究物理規(guī)律的積極性?！　≡谥袑W物理實驗的教學中，有些實驗儀器存在可

6、見度、實驗演示效果差的情況。比如在學習螺旋測微器、游標卡尺、萬用表、伏特表、安培表等實驗儀器的制作原理、使用方法和讀數(shù)時，正是這些儀器具有刻度比較小的特點，導致教師在講解示范時很吃力，學生接受起來也困難。面對這一情況，我們可以利用多媒體來進行教學。教師可以將螺旋測微器、游標卡尺、萬用表、伏特表、安培表等投影到屏幕上，讓每一位至少是大部分的學生能夠很清晰地觀察到，有利于學生清楚地認識到儀器的各個部位及操作方法，增強了實驗的效果。8　　在中學物理實驗教學中，在引導學生完成實驗后，我們往往還要利用多媒體重現(xiàn)實驗過程，以強調(diào)注意事項，規(guī)范同學們的操作，有助于我們找出實驗規(guī)律。如探究平拋運動

7、的運動規(guī)律時，教師先引導學生實驗，在真實實驗的基礎上模擬，將做平拋運動的小球和水平勻速直線運動的小球及自由落體運動的小球不同時刻的運動模擬，同學們通過觀察、思考，更直觀地歸納結論。　　四、多媒體運用于平拋運動實驗教學案例　　教材上本實驗是探究性實驗，要通過實驗探究平拋運動的規(guī)律。課本對實驗的要求已經(jīng)相當清楚。但為了充分體現(xiàn)實驗的探究性，實現(xiàn)學生的主體，教師的主導作用。我們可以采用多媒體輔助實驗教學?！　∮枚嗝襟w輔助平拋運動實驗教學，如下：　　前面的學習已經(jīng)知道平拋運動