《聲樂(lè)基礎(chǔ)》教案

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1、——《聲樂(lè)基礎(chǔ)》教案使用班級(jí):09音樂(lè)教育授課教師：鄢麗娟2010年上學(xué)期———教學(xué)目的：通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué),使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲原理和方法，達(dá)到發(fā)聲、氣息﹑共鳴的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；具備一定的歌唱審美能力和演唱能力，培養(yǎng)出社會(huì)所需的聲樂(lè)教學(xué)和演唱的合格人才。教學(xué)內(nèi)容：聲樂(lè)發(fā)聲原理；發(fā)聲技巧；作品分析：作品表達(dá)教學(xué)要求：理論要求：從理論上掌握歌唱發(fā)聲的生理原理，了解歌唱器官，建立正確的歌唱觀念。技術(shù)要求：1．對(duì)氣息和聲音有一定的控制能力2．進(jìn)一步穩(wěn)定歌唱狀態(tài)，并做到上下聲區(qū)基本統(tǒng)一。3．要求吐字清楚、準(zhǔn)確。4．有基本獨(dú)立分析處理和表現(xiàn)聲樂(lè)作品的能力，演唱較為完

2、整、生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步調(diào)整、穩(wěn)固學(xué)生的歌唱狀態(tài)；強(qiáng)調(diào)歌唱中氣息、聲音、情感的良好配合，對(duì)作品的理解和演繹能力。教學(xué)難點(diǎn)：穩(wěn)定歌唱狀態(tài)；作品理解與作品表現(xiàn)。教學(xué)方法：講授、示范、討論、實(shí)踐；課程安排：本學(xué)期教學(xué)分為四個(gè)階段，每四周為一個(gè)階段；授課形式：小組課，每12-13學(xué)生為一小組，共4組（每生每周1節(jié)課），教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)課堂具體教學(xué)情況調(diào)整。授課時(shí)數(shù)：17×4授課地點(diǎn)：教師琴房305。教材選用：《高等藝術(shù)院校聲樂(lè)教材》民族唱法女聲卷，周瓊編著；美聲唱法女聲卷，陳星編著，上海音樂(lè)出版社?！谝徽拢焊璩陌l(fā)聲原理（1-4周）一、教學(xué)目的：使學(xué)生明確歌唱的

3、發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂(lè)常識(shí)二、教學(xué)要求1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。2、打開(kāi)牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問(wèn)題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生打開(kāi)歌唱通道（打開(kāi)牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。六、教學(xué)教具：鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響七、教學(xué)過(guò)程：（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過(guò)人體共鳴器官打開(kāi)和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然

4、嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)。（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；(1)54︱32︱1—‖U……………………(2)12︱32︱1—‖———U……………………(3)1234︱5432︱1—‖U……………………(4)55·︱33·︱11·‖UOUOUO訓(xùn)練要求：(1)練習(xí)速度：中速稍慢。(2)同無(wú)聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺(jué)使氣息支持發(fā)聲。(3)與打開(kāi)喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。(5)練習(xí)4

5、，由U過(guò)渡到O母音時(shí)，喉、咽腔打開(kāi)的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開(kāi)得稍大些。訓(xùn)練方法：(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》(1)作品分析：《花非花》曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

6、。歌曲繼承了詩(shī)的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問(wèn)”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表?！?）《紅豆詞》(清)曹雪芹詞；劉雪庵曲　歌曲為多句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂(lè)句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展,這種數(shù)板式的

7、節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行,似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂(lè)句與開(kāi)始兩樂(lè)句相同,前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性,也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。《大森林的早晨》《大海呀故鄉(xiāng)》3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問(wèn)題，并糾正。4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，

8、以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。（