關(guān)于語篇連貫的認知視角分析

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1、關(guān)于語篇連貫的認知視角分析導讀：這是一篇關(guān)于語篇連貫的認知視角分析的論文，對正在寫認知和連貫性的畢業(yè)生有參考意義。（長春大學外國語學院吉林長春130022）摘要：語篇連貫性最初的研究多局限于對語言層面上的銜接手段的研究.然而，語言實際應用中卻不乏滿是銜接手段卻缺乏連貫性的段落和連貫卻無任何銜接手段的語篇.本文對語篇連貫性的兩個特征，顯性和隱性，研究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：從認知視角能夠?qū)φZ篇的連貫性作出更為深刻合理的理解.關(guān)鍵詞：語篇連貫認知隱性顯性引言連貫性是語篇生成和理解的基礎(chǔ)，是語篇分析的關(guān)鍵.以Hiday和Han為代表的功

2、能語言學家，對語篇的連貫性和銜接性進行研究時，提出構(gòu)成語篇的關(guān)鍵要素是語句內(nèi)成分間及語句間的銜接關(guān)系和銜接手段.Brop;Yule1983年出版的《話語分析》一書中指出，單靠語言形式上的銜接手段不是確保語篇連貫的充分條件，應將語篇作為社會現(xiàn)象和認知現(xiàn)象加以研究.認知是人類語言和思維的發(fā)源地，人的任何語言本篇原創(chuàng)出處：shuoshilunp;Dressler(1981:71,76,85,88)指出表層語篇的銜接于語篇世界的推測性連貫，。。。。。。銜接是以潛連貫性的設(shè)想為根據(jù)的，且提出從認知加工，激活相關(guān)知識的角度來論述語篇的生

3、成和理解的過程.McCarthy(1991:27)強調(diào)解讀過程中須建立語篇認知上的鏈接他認為，意義上銜接的語篇需要讀者進行大量的心智加工能將其連貫起來.Fauconnier(1994,1997)提出心里空間理論，把語言看成一系列復雜認知程序的觸發(fā)機制，當認知程序啟動后，語言產(chǎn)生意義.王寅（2007：359,360）提出語篇分析的認知世界分析法認為，語篇的連貫主要應從認知角度，依據(jù)背景知識和語篇內(nèi)容來進行分析，即認知世界=ICM+背景知識（ICM理想化認知模型）.建立統(tǒng)一關(guān)系的認知世界，即被接受的認知世界，是生成和理解語篇的必

4、要條件.2、語篇連貫的認知分析語篇連貫具有兩個特征：顯性和隱性.顯性連貫是語言表層能看得到的，由銜接手段作為明顯標記將連貫外現(xiàn)化隱性連貫是一種功能更深層次的連貫，不體現(xiàn)于語言的表層形式，依賴于語用，與人的認知有著更為密切的關(guān)系.2。1顯性連貫的認知分析銜接手段對語篇的理解具有認知上的向?qū)?，其語篇連貫建構(gòu)中的作用是由個人的認知世界決定的，此，應從認知角度對其作出合理的解釋.我們以代詞上下文中的指代意義的確立為例.Ipickedupabookonthedeskreadit。讀者理解這句話的過程中，通過對book，desk，re

5、ad等詞的形式識別，頭腦當中激活了相應的書、書桌和閱讀的命題模式每個命題模式都會激活關(guān)于書、書桌和本篇關(guān)于語篇連貫的認知視角分析論文范文綜合參考評定下度:最新標題閱讀的相關(guān)知識.我們的認知世界中三者的關(guān)系應該是：讀放書桌上的書.此，it指代的是book，而不是desk.當然，從位置關(guān)系的角度來看，極易將it的指代對象認知和連貫性畢業(yè)論文范文格式理解為desk.但我們的認知世界很難認拿起放書桌上的書，讀書桌這一行為.又：Johntriedtomaketotinthebroilerheburntit。Johntriedtomak

6、etotinthebroilerhebrokeit。果不從認知的角度來理解，這兩句中代詞it的指代對象是很難確認的.從句子表面來看，兩句中的it似乎具有相的指稱意義.然而，認知世界中的經(jīng)驗告訴我們，tot會被burnt，而broiler果操作不當會被broken.詞匯銜接是構(gòu)成語篇連貫的重要銜接手段一.然而這一手段是否真正起到作用，還需從認知角度得到驗證.例：①IboughtaFord。②ThecarinpsElyseesyc。⑦Cshavefourlegs。⑧Thecisonthem。⑨Mhletters。(Enkvist

7、,1978:110)①句中Ford一詞會激起讀者關(guān)于Ford的命題認知模式，F(xiàn)ord指福特汽車公司或福特汽車.借助bought一詞將意思確定為福特汽車.果我們假設(shè)這是一篇連貫的語篇，那②句中的thecar應指代前文的Ford.然而這兩句語義上無任何的聯(lián)系.余下的句也出現(xiàn)樣的問題.不難看出，此處的銜接手段無法對意義的連貫起到導向作用，這個充滿詞匯銜接手段的語句組合表達的意義不能被認知世界認.此，這不是一個連貫的語篇.綜上述，我們以作出下結(jié)論：銜接手段從認知角度出發(fā)能對語篇的連貫作出更有力的解釋.2。2隱性連貫的認知分析隱性連貫

8、的語篇由于缺少必要的銜接手段形式上會出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象，導致表層意義斷層.然而，缺少銜接手段的語篇不一定不連貫.這一連貫以認知語境框架下得以詮釋.元曲作家馬致遠創(chuàng)作的《天凈沙。秋思》被看作隱性連貫的經(jīng)典例子：枯藤老樹昏鴉，橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人天涯.這首堪稱千古絕唱的令沒有任