小學(xué)寫字論文：提高寫字教學(xué)的有效性

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1、寫字論文多管齊下筆下生輝——提高寫字教學(xué)的有效性　【摘要】寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有很重要的地位，是一門練習(xí)語文基本功的重要學(xué)科。優(yōu)化寫字教學(xué)，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)今后語文教學(xué)，甚至學(xué)生的終身教育都是大有益處的，教學(xué)生寫好漢字，就是讓他們?nèi)ンw驗(yàn)民族的文化，感受到祖國書法藝術(shù)的博大精深，源遠(yuǎn)流長，增強(qiáng)民族凝聚力?！娟P(guān)鍵詞】?寫字教學(xué)?有效性整合寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字課的教學(xué)目的，當(dāng)然是為了提高學(xué)生的寫字水平，使他們掌握漢字書寫的方法，能寫一筆漂亮的漢字。通過長期的寫字訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)他們的觀察能力、審美能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)大綱

2、強(qiáng)調(diào)“要重視寫字教學(xué)，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。近幾年，我一直致力于小學(xué)寫字課的教學(xué)工作，如何提高小學(xué)寫字課的教學(xué)效果是我常常思考的問題。我覺得應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，通過教學(xué)使書法學(xué)習(xí)成為學(xué)生們的一種穩(wěn)定興趣。然而，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中小學(xué)生寫字草草了事，寫不出一手令人滿意的好字，是什么原因造成這種現(xiàn)象呢？1.教師對(duì)寫字教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，難以直觀地、高效地、得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生寫字，只求寫正確，不求寫得好。寫字教學(xué)模式停留在枯燥的、周而復(fù)始的教師一筆一劃的講解，這使學(xué)生提不起勁來，往往把寫字看作負(fù)擔(dān)。2.小學(xué)生普遍存在注意力差，興趣和

3、積極性、主動(dòng)性不高的現(xiàn)象，而家長和部分任課教師不重視，不強(qiáng)調(diào)甚至部分任課教師的字本來寫得就差，也間接影響了學(xué)生的寫字水平和練字的積極性、主動(dòng)性。由于學(xué)生對(duì)寫字興趣不濃，方法掌握不夠扎實(shí)，往往到了中高段，作業(yè)中的寫字質(zhì)量甚至比低年級(jí)有所下降，因而尋求行之有效的教學(xué)模式成為當(dāng)務(wù)之急，下面我就對(duì)如何有效提高小學(xué)寫字教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱目捶ā?一、未成曲調(diào)先激“趣”——激趣導(dǎo)學(xué)，興趣養(yǎng)成興趣是最好的老師。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，興趣是求知的先導(dǎo)，興趣作為一種個(gè)性心理特征，在認(rèn)知過程中，具有積極的促進(jìn)作用。小學(xué)生一旦對(duì)某種事物

4、發(fā)生了濃厚的興趣，注意力就會(huì)高度集中；一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)迸發(fā)出無限的積極性和主動(dòng)性。如何讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢?教學(xué)中，我一般采用猜謎語、讀兒歌、講故事、看動(dòng)畫等方法導(dǎo)入寫字課。1.故事激趣。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在我國的歷史長河中，涌現(xiàn)過許許多的書法家，到今天還流傳著他們的奇聞軼事。把他們的故事講給學(xué)生聽，可以培養(yǎng)孩子們良好的審美情趣。如：“‘王羲之墨汁當(dāng)醋’、王羲之每天‘臨池十八缸’、‘顏真卿忠心為國’、‘岳飛沙上練字’、鄭板橋‘賣字助窮人’……特別是當(dāng)代的硬筆書法家——4龐中華，他的經(jīng)歷更是叫人稱絕。年輕時(shí)曾經(jīng)是一名地質(zhì)勘探工人，每天工作于深山密林中，工作環(huán)

5、境異常艱苦，他在閑暇之余就練習(xí)硬筆書法。久而久之，龐中華的字秀麗大方，竟字成一體。1980年，硬筆書法風(fēng)靡中國，他被贊為中國硬筆書法事業(yè)的開拓者，出版過二百多種版本字帖，受到無數(shù)硬筆書法愛好者的追捧?，F(xiàn)在是中國硬筆書法家協(xié)會(huì)主席?！睂W(xué)生聽得津津有味，這樣既把學(xué)生的注意力集中起來了，又使學(xué)生拓寬了視野，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，為上好寫字課做好開端。?2.謎語激情謎語形象生動(dòng)、朗朗上口、便于記憶，深受學(xué)生們的喜愛，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到語文教學(xué)中，將這一手段運(yùn)用到寫字課的教學(xué)中去，學(xué)生不僅學(xué)起來很感興趣，也容易理解和掌握原本比較枯燥的練習(xí)內(nèi)容。例如教學(xué)“拿”字的結(jié)構(gòu)布局時(shí)，先

6、出示謎語“一人一張口，口下長只手”。既導(dǎo)出了教學(xué)內(nèi)容“拿”字，概括了“拿”字的形體特征和位置布局，又通過猜謎，激發(fā)了學(xué)生寫好“拿”字的興趣，起到了一箭雙雕的作用。3.欣賞怡情。魯迅先生說：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睆墓胖两?，我國有許多的書法作品，也有許多孩子們的優(yōu)秀作品。這些作品通過電腦軟件處理，加上優(yōu)美的音樂、動(dòng)情的解說，以多形式多視角展現(xiàn)在學(xué)生面前，供學(xué)生盡情欣賞。這樣，既可以使學(xué)生積累大量的字帖，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做來也會(huì)吟”，又使學(xué)生感受到書法的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的

7、審美能力和鑒賞能力，同時(shí)激起學(xué)生模仿的欲望，激發(fā)寫字的興趣。4.動(dòng)畫傳情。教育理論認(rèn)為：“在學(xué)習(xí)過程中，如果有多種器官參加可提高大腦層的興奮性。”多媒體集計(jì)算機(jī)、錄像、動(dòng)畫、音響等功能于一身，它所演示的內(nèi)容圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，容易使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：導(dǎo)入《豎》這一課時(shí)，我在課件中設(shè)計(jì)了兩個(gè)卡通人物，每人手中各舉一豎畫：一為懸針豎，一為垂露豎。畫外音提示：與“一”、“人”交朋友，組成“十”、“個(gè)”字。這時(shí)，兩個(gè)卡通人物一齊擠上前來，先看看這個(gè)，覺得不像，又看看那個(gè)，覺得也不對(duì)。兩人都猶豫不決，不