淺談基層班組建設(shè)之我見(jiàn)

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1、淺談基層班組建設(shè)之我見(jiàn)淺談基層班組建設(shè)之我見(jiàn)曹力民眾所周知，班組是企業(yè)的細(xì)胞，班組是企業(yè)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)，是企業(yè)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的重要保證。加強(qiáng)班組建設(shè)已成為新時(shí)期企業(yè)生存和發(fā)展的主流，是企業(yè)適應(yīng)“現(xiàn)代化管理，全面提高素質(zhì)”極為重要的環(huán)節(jié)。本文將從如何加強(qiáng)基層班組建設(shè)，談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和建議。一、基層班組建設(shè)中存在的主要問(wèn)題地勘單位這幾年均實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，各項(xiàng)工作都呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但在班組建設(shè)中仍存在一些問(wèn)題，主要有三個(gè)方面：一是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，人員認(rèn)識(shí)不夠到位，班組建設(shè)尚未形成全員參與、齊抓共管的局面。主要表現(xiàn)是對(duì)班組建設(shè)重視程度趨向弱化，認(rèn)為“

2、班組建設(shè)可有可無(wú)”。導(dǎo)致班組內(nèi)部全員參與任務(wù)分解不細(xì)，班組建設(shè)相關(guān)制度修編滯后。管理部門(mén)、班組在活動(dòng)中仍存在“等、靠、要”的思想，工作主動(dòng)性和前瞻性不足。二是制度管理不實(shí)，班組管理不夠規(guī)范。存在著班組長(zhǎng)的責(zé)、權(quán)、利不統(tǒng)一，中高層監(jiān)管不到位，考核獎(jiǎng)懲流于形式，導(dǎo)致制度管理不實(shí)，造成許多規(guī)章制度不能及時(shí)更新等問(wèn)題。三是和諧氣氛淡薄，班組建設(shè)中資源共享方面不足。主要表現(xiàn)為班組內(nèi)的民主意識(shí)不濃，生產(chǎn)管理信息未能有效整合運(yùn)用。導(dǎo)致班組內(nèi)凝聚力不強(qiáng)、溝通缺乏，以至在工作中出現(xiàn)相互埋怨情緒和一些重復(fù)工作，致使工作時(shí)間和質(zhì)量大打折扣，影響了單位的高速度發(fā)展。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化

3、組織領(lǐng)導(dǎo)，是加強(qiáng)基層班組建設(shè)的前提第一要正確認(rèn)識(shí)班組建設(shè)工作在企業(yè)管理中的位置。要把抓好班組建設(shè)作為企業(yè)一項(xiàng)重要的管理工作來(lái)看待，從思想上重視班組建設(shè)與管理的地位和作用，做到“領(lǐng)導(dǎo)抓、抓領(lǐng)導(dǎo)”堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去。第二要建立班組建設(shè)的考核、激勵(lì)機(jī)制。應(yīng)將班組建設(shè)工作成效和質(zhì)量，作為評(píng)價(jià)管理部門(mén)和基層地位年度工作業(yè)績(jī)的重要指標(biāo)，進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)。第三要形成齊抓共管的機(jī)制。各管理部門(mén)不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為班組建設(shè)工作是主管部門(mén)的事，而淡化本部門(mén)的職責(zé)和任務(wù)，只有形成齊抓共管、分級(jí)負(fù)責(zé)的機(jī)制并指導(dǎo)班組建設(shè)工作，才能保證班組建設(shè)工作的成效。第四要突出人本管理的思想，樹(shù)立企業(yè)與員工

4、共同發(fā)展的觀念，積極創(chuàng)造有利于員工發(fā)展的環(huán)境，促進(jìn)班組建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性，巧做企業(yè)一根針，力促班組建設(shè)上臺(tái)階。三、規(guī)范管理，選好班組長(zhǎng)是加強(qiáng)基層班組建設(shè)的基礎(chǔ)對(duì)于班組長(zhǎng)，有一個(gè)代名詞——“兵頭將尾”。從“將”的角度講，他是個(gè)普普通通的“芝麻官”。但從“兵”的角度來(lái)說(shuō)，他是個(gè)不折不扣的“司令員”，是貫徹制度、措施的橋梁與紐帶，是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的直接指揮者和組織者，也是班組生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的第一責(zé)任者，班組能否有序地開(kāi)展工作，完全取決于班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)作用的發(fā)揮。俗話(huà)說(shuō)“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，兵再好，沒(méi)有良將調(diào)度組織，還是散兵游勇?？梢?jiàn)，選配好一名合格的班組長(zhǎng)，對(duì)

5、單位的生存與發(fā)展有著舉足輕重的作用，班組長(zhǎng)是一個(gè)班組的靈魂。1、班組長(zhǎng)具有前沿“指揮官”作用。班組長(zhǎng)是“兵頭將尾”是直接帶領(lǐng)員工從事一線生產(chǎn)工作的實(shí)踐者、組織者，是將最有限的勞動(dòng)力創(chuàng)造更多的效益的優(yōu)化者。2、班組長(zhǎng)具有技術(shù)領(lǐng)軍作用。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，我們常聽(tīng)到這樣一句話(huà)，企業(yè)管理的落腳點(diǎn)在班組，效益的最**決定在班組。因此，班組長(zhǎng)必須是一個(gè)既要熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，又要在生產(chǎn)一線敢做敢負(fù)責(zé)的特殊工種的人才。3、班組長(zhǎng)具有育人導(dǎo)向作用。班組是生產(chǎn)成果和培養(yǎng)人才的陣地，班組長(zhǎng)就是培養(yǎng)人才的具體組織者。一般來(lái)講一個(gè)人的成長(zhǎng)需經(jīng)歷三個(gè)階段。即初始階段“看山是山、看水是水”初來(lái)

6、乍到，身處的環(huán)境和想象環(huán)境是一致的；提高階段“看山不是山、看水不是水”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和磨練，在技術(shù)上有了很大的提高；成熟階段“看山山更青、看水水更藍(lán)”這就是在做好前兩階段的授業(yè)和思想引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，新工人逐漸在技術(shù)素質(zhì)、心理素質(zhì)更加成熟，甚至“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”。4、班組長(zhǎng)具有橋梁作用。企業(yè)千條線，班組一針穿。在管理中具有承上啟下的重要作用，各項(xiàng)制度的落實(shí)全靠班組長(zhǎng)的督促。四、完善制度，強(qiáng)化制度建設(shè)是加強(qiáng)基層班組建設(shè)的根本“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。管人要靠制度，管理不是管理者隨心所欲，想怎么樣就怎么樣的，它是管理者與被管理者相互達(dá)成的一種制度規(guī)范。完善班組的管理制

7、度是規(guī)范班長(zhǎng)在生產(chǎn)管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)基礎(chǔ)，是發(fā)揮班組長(zhǎng)職能的有力保障，是做好一切班組工作的基礎(chǔ)。首先要健立健全班組長(zhǎng)責(zé)任制，明確班組長(zhǎng)在工作中的具體任務(wù)責(zé)任和權(quán)利，讓班組長(zhǎng)從配角變主角，形成以班組長(zhǎng)為核心的班組集體領(lǐng)導(dǎo)管理體系。其次堅(jiān)持培訓(xùn)制度，不斷提高班組長(zhǎng)管理水平創(chuàng)造條件。1、加強(qiáng)班組長(zhǎng)的安全觀念教育，正確處理安全與生產(chǎn)之間的關(guān)系。2、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，提高技術(shù)業(yè)務(wù)管理能力。3、加強(qiáng)對(duì)班組長(zhǎng)的政治素質(zhì)教育，在職工中時(shí)刻樹(shù)立先鋒模范作用。因此，只有健全制度，才能保證組織的合法性、合理性和連續(xù)性，顯然制度比領(lǐng)導(dǎo)更權(quán)威。五、加強(qiáng)教育，提高執(zhí)行力是加強(qiáng)基層

8、班組建設(shè)的關(guān)鍵從當(dāng)前我單位的管理體制來(lái)