巧用“原湯”化“原面”

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1、巧用“原湯”化“原面”[摘要]在高考現(xiàn)代文閱讀代寫論文中運用原文意識，是提高答題得分率的重要手段。本文筆者按題型舉例，從四個方面具體分析了原文意識在高考現(xiàn)代文閱讀中的運用方法。　　[關(guān)鍵詞]高考現(xiàn)代文閱讀原文意識　　　　所謂“原文意識”，就是解答閱讀題時，一方面，要有意識的從原文中尋找所有題目的答案；另一方面，要有意識　　的盡量用原文語詞作答。在高考現(xiàn)代文閱讀中，運用“原文意識”，是提高答題得分率的重要手段?！　槭裁催@樣說呢？　　從命題角度來說，所有的閱讀題都是根據(jù)所選的閱讀材料來設(shè)置的，說得再明確點，就是從原文中總能夠找出所命題目的對應(yīng)信息點，即題目的答案在原文中都能夠

2、找到或明或暗的蹤影。例如2002年高考第II卷現(xiàn)代文閱讀材料選用了林非的散文《話說知音》，第19題：俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激”？答案是“因為俞伯牙的琴聲變化無窮，神秘莫測，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲，領(lǐng)悟他的情思”。原文相關(guān)語句為：“對這變化無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分地興奮和感激？”因此，答案要從原文中找。　　從答案擬定的角度來說，高考不同于平常的考試，其答案具有唯一性，是“標(biāo)準(zhǔn)答案”而不是“參考答

3、案”，它必須帶有能夠統(tǒng)一所有“參考答案”的強(qiáng)制性，以方便閱卷打分；但閱讀常識告訴我們，對于同一材料特別是文學(xué)作品的閱讀，讀者的理解與表述總會因其固有水平、分析角度和表達(dá)能力的不同而顯出差異，因此，對于命題人來說，要兼顧上述兩種情況，最好的辦法就是盡可能采用原文語句做答案?！　目忌痤}的角度來說，用原文作答更是一種智慧。首先，用原文作答，省去了自己概括的麻煩，是簡約。其次，用原文作答，避免了概括欠佳的危險，是安全。2000年高考大閱讀《長城》第21題第二問：“作者又是如何看待現(xiàn)實的長城？”作者對現(xiàn)實的長城的看法，沒有獨立成段，而是與四面八方億萬游人的描寫結(jié)合在一起，因而較難

4、回答。當(dāng)然，你可以自己概括，從“現(xiàn)在你敞開胸襟了”、“愿意接待異域殊方的雜色人流”等語句中，歸納出現(xiàn)實長城的開放，從“外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呀，長城！”的語意中，體會出作者在看待現(xiàn)實長城時的自豪與自信。但這還不夠簡約，因為原文相關(guān)段落中有這樣一句話——“他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信”，所以我們完全可以據(jù)此摘用原文語詞“十分開放”和“充滿自信”做為答案。事實上，標(biāo)準(zhǔn)答案正是“①開放，②自信”。下面，筆者就按題型舉例說說具體的運用方法。　　1.答選擇題時，應(yīng)結(jié)合原文對所有選項進(jìn)行對照分析，凡是在原文中找不到相關(guān)表述或不能根據(jù)原文內(nèi)容做出相應(yīng)推斷

5、的選項，都是有問題的選項。如2001年高考現(xiàn)代文閱讀《銅奔馬正名》第17題B選項：“馬踏飛燕”、“馬超龍雀”二名跟銅奔馬造型相合，但未被采用。這一說法顯然與原文第一段中的相關(guān)表述——“……據(jù)云當(dāng)時被定名為‘馬踏飛燕’，也有學(xué)者引經(jīng)據(jù)典，將其定名為‘馬超龍雀’”——不相符合，是有問題的選項。注意：這里所說的“有問題”，只是指某個選項的表述與原文不相符合，而并不等于說這個選項所表達(dá)的事理本身就完全錯誤。例如《話說知音》第22題B選項：全文以“神往和渴求知音”為線索，以敘述和描寫俞伯牙遇知音和艱辛學(xué)琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容，揭示知音難覓但又可求的主題。該選項所表達(dá)的事理——“知音難覓但

6、又可求”本身是正確的，但并非原文所要揭示的主題——原文主題應(yīng)是“知音越多越好，必須堅持不懈的追求藝術(shù)，尋求更多的新知音”，所以屬于“有問題的選項”，應(yīng)予以排除?！　?.解簡答題時，對于那些原文中有現(xiàn)成答案或明確要求用原文做出回答的題目，一定要用原文語句作答。如1999年的《創(chuàng)造宣言》的第21題第一問：“文中批評了哪五種‘不能創(chuàng)造’的錯誤觀點？”原文中有五個自然段用段首排比的手法來列舉“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點：“有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”、“有人說：生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”、“有人說：不能創(chuàng)造”、“有人說：我是不能創(chuàng)造”、“有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，

7、不能創(chuàng)造”。只要抓住原文中這五個段落中心句，按題目的要求把它們摘錄下來寫進(jìn)答題處就變成了標(biāo)準(zhǔn)答案——“①環(huán)境平凡，②生活單調(diào)，③年紀(jì)太小，④太無能了，⑤陷入絕境”。再如《長城》第21題第一問：“作者對歷史上的長城的評價是什么？”只要稍微分析一下原文的內(nèi)容要點，就會發(fā)現(xiàn)，第3、5、7段都是揭示文章段落層次、觀點情感的中心句——“所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城”、“所以我說，你又是民族封閉的象征，長城”、“所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城”，這樣，就可以輕而易舉的用原文寫出標(biāo)準(zhǔn)答案：“①凄婉的歷史；②民族封閉