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《線描中的黑白對(duì)比——禪繞畫教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《線描畫中的黑白對(duì)比——禪繞畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《線描畫中的黑白對(duì)比——禪繞畫》是我在《線描畫中的黑白對(duì)比》一課的基礎(chǔ)上自由選擇的一個(gè)課題,源自網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)新繪畫樣式。雖然有個(gè)很別致的名字,其實(shí)就是我們?nèi)粘=虒W(xué)中常涉及的點(diǎn)線面的教學(xué)。是繼人美版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第四課《線描畫中的黑白對(duì)比》后的拓展課。禪繞畫對(duì)與很多人來說是個(gè)新名詞,它被稱為“來自美國的心靈畫作”。是一種心靈治愈的繪畫活動(dòng),在作畫的同時(shí),心靈呈現(xiàn)冥想狀態(tài),進(jìn)而達(dá)到自在、心靜的效果。禪繞畫很簡單,五歲至八十歲都可以學(xué),其實(shí)禪繞畫基本條件,就是在一張九
2、乘九厘米的小張方型卡片上,順著紙張轉(zhuǎn)動(dòng)方向,有規(guī)律、有結(jié)構(gòu)的畫出圖樣。結(jié)構(gòu)和規(guī)律需要老師花點(diǎn)時(shí)間指點(diǎn),但圖樣就是畫者創(chuàng)作的結(jié)果。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析能力,在以往線描畫教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí),初步了解直線、交叉線等線條種類,對(duì)線與線之間形成的疏密、長短、粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生,能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物。通過《線描畫中的黑白對(duì)比》一課的學(xué)習(xí),已經(jīng)了解黑、白、灰之間微妙的層次變化。學(xué)習(xí)本課教師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地展開實(shí)踐活動(dòng),抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的
3、實(shí)際問題。這個(gè)年齡段的學(xué)生好動(dòng),容易浮躁,選擇這個(gè)主題是嘗試讓學(xué)生靜下來畫一幅不復(fù)雜的黑白畫。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能了解禪繞畫知識(shí),學(xué)會(huì)一到三種基本圖形排列方式,并能運(yùn)用線條的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)作一幅簡單的禪繞畫。2、過程與方法以探究式學(xué)習(xí)方式為主,教師講解示范為輔,嘗試運(yùn)用一到三種圖形制一幅簡單的禪繞畫。1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀靜下來感受手繪的樂趣,體驗(yàn)黑白線描畫的藝術(shù)魅力,并學(xué)會(huì)利用藝術(shù)創(chuàng)作為生活增添豐富的美。(一)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為有效實(shí)
4、現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)禪繞畫的介紹和禪繞畫圖形排列的方法,創(chuàng)作一幅有黑白對(duì)比的禪繞畫。2、教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作一幅有黑白對(duì)比的禪繞作品。四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)依據(jù)新課改精神、信息技術(shù)在課堂中的合理運(yùn)用與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀,為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移,我采用了多媒體教學(xué)法,講授法,示范法等常用的教學(xué)方法,并在教學(xué)過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)欣賞作品,導(dǎo)入新課師:孩子們,上六
5、年級(jí)了有什么感覺?學(xué)習(xí)壓力大嗎?(高年級(jí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比低年級(jí)要重很多,所以學(xué)生或多或少都會(huì)覺得壓力比以前更大)師:你們平時(shí)周末的時(shí)候都會(huì)選擇用什么方式放松自己呢?(讓學(xué)生大膽暢言,拉近師生距離)生:聽音樂、跑步、打游戲……師:這些都是很不錯(cuò)的放松方式,今天老師要告訴大家一種新的放松自己的方式。這種繪畫方式是近年來風(fēng)靡歐美以至全球的一種繪畫方式,創(chuàng)作者必須靜下心來繪畫,所以被稱為“頭腦瑜伽”,一度受到人們的喜愛。我們先來欣賞幾幅禪繞作品吧。(多媒體播放復(fù)雜禪繞畫作品,直接抓住學(xué)生的眼球。)(二)初識(shí)禪繞,了解方法師:喜
6、歡這樣的作品嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的禪繞畫。生:復(fù)雜、難畫……師:眼花繚亂了?沒關(guān)系,靜下心來,我們一起來仔細(xì)看看這幅禪繞畫。你找到其中的規(guī)律了嗎?生:有點(diǎn)線面、黑白的對(duì)比(學(xué)生或許想不到圖案的重復(fù))師:你們看,這個(gè)地方的圖案都是怎么變化的?(指著畫面)生:不斷重復(fù)師:概括能力真強(qiáng)!那我們可以概括出什么是禪繞畫嗎?生:運(yùn)用點(diǎn)線面、有黑白對(duì)比、不斷重復(fù)的圖形……師:你們真棒!在設(shè)定好的空間內(nèi)用不斷重復(fù)的基本圖形來創(chuàng)作出美麗圖案。師:剛剛我們總結(jié)出了禪繞畫是圖形的不斷重復(fù),那我們一起來看一看,禪繞畫的基本圖形都是什么
7、樣的呢?看看這幅作品,小組討論一下,圖中包含了哪些圖形?它們分別像什么?我們看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得最快和最多。生:圓圈,像棒棒糖、像年輪;有花瓣形狀的;有愛心形狀的;還有半圓形,像樹葉……(老師不需要公布答案,因?yàn)榇颂帥]有唯一的答案,讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力)師:這些圖案讓我們想到了這么多的事物,那我們可以得出結(jié)論,禪繞畫的圖形來源于我們的?生:生活中師:生活中的事物如此美麗,圖形來源于生活,我們通過簡化、夸張等創(chuàng)作方法使它們千變?nèi)f化。今天老師請(qǐng)來了三位嘉賓,我們來看看通過我們的想象力,他們可以變成什么模樣。(老師示范其中一
8、個(gè)圖案,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)作另外兩個(gè)圖案)(三)教師示范,臨摹創(chuàng)作師:看著這些美的圖形。老師都忍不住想畫一畫了。圖形重復(fù)排列的方法有很多,老師這里概括了兩種,一種是整齊有序,一種是錯(cuò)落有致。相信你們自己還能創(chuàng)造出更多的方法。我選擇蝴蝶的形象,在畫紙上進(jìn)行重復(fù)的繪畫。整齊排列圖案需要先用鉛筆打好格子,畫的時(shí)候同學(xué)們不要用鉛筆,直接拿著中性筆畫就可以了。錯(cuò)落有致在不斷