線描中的黑白對(duì)比——禪繞畫教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《線描畫中的黑白對(duì)比——禪繞畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《線描畫中的黑白對(duì)比——禪繞畫》是我在《線描畫中的黑白對(duì)比》一課的基礎(chǔ)上自由選擇的一個(gè)課題，源自網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)新繪畫樣式。雖然有個(gè)很別致的名字，其實(shí)就是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中常涉及的點(diǎn)線面的教學(xué)。是繼人美版美術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)第四課《線描畫中的黑白對(duì)比》后的拓展課。禪繞畫對(duì)與很多人來說是個(gè)新名詞，它被稱為“來自美國的心靈畫作”。是一種心靈治愈的繪畫活動(dòng)，在作畫的同時(shí)，心靈呈現(xiàn)冥想狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到自在、心靜的效果。禪繞畫很簡單，五歲至八十歲都可以學(xué)，其實(shí)禪繞畫基本條件，就是在一張九

2、乘九厘米的小張方型卡片上，順著紙張轉(zhuǎn)動(dòng)方向，有規(guī)律、有結(jié)構(gòu)的畫出圖樣。結(jié)構(gòu)和規(guī)律需要老師花點(diǎn)時(shí)間指點(diǎn)，但圖樣就是畫者創(chuàng)作的結(jié)果。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析能力，在以往線描畫教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí)，初步了解直線、交叉線等線條種類，對(duì)線與線之間形成的疏密、長短、粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生，能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物。通過《線描畫中的黑白對(duì)比》一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解黑、白、灰之間微妙的層次變化。學(xué)習(xí)本課教師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地展開實(shí)踐活動(dòng)，抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的

3、實(shí)際問題。這個(gè)年齡段的學(xué)生好動(dòng)，容易浮躁，選擇這個(gè)主題是嘗試讓學(xué)生靜下來畫一幅不復(fù)雜的黑白畫。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，設(shè)置如下三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能了解禪繞畫知識(shí)，學(xué)會(huì)一到三種基本圖形排列方式，并能運(yùn)用線條的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)作一幅簡單的禪繞畫。2、過程與方法以探究式學(xué)習(xí)方式為主，教師講解示范為輔，嘗試運(yùn)用一到三種圖形制一幅簡單的禪繞畫。1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀靜下來感受手繪的樂趣，體驗(yàn)黑白線描畫的藝術(shù)魅力，并學(xué)會(huì)利用藝術(shù)創(chuàng)作為生活增添豐富的美。（一）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為有效實(shí)

4、現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)禪繞畫的介紹和禪繞畫圖形排列的方法，創(chuàng)作一幅有黑白對(duì)比的禪繞畫。2、教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作一幅有黑白對(duì)比的禪繞作品。四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)依據(jù)新課改精神、信息技術(shù)在課堂中的合理運(yùn)用與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法，講授法，示范法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使之在真正意義上成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）欣賞作品，導(dǎo)入新課師：孩子們，上六

5、年級(jí)了有什么感覺？學(xué)習(xí)壓力大嗎？（高年級(jí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比低年級(jí)要重很多，所以學(xué)生或多或少都會(huì)覺得壓力比以前更大）師：你們平時(shí)周末的時(shí)候都會(huì)選擇用什么方式放松自己呢？（讓學(xué)生大膽暢言，拉近師生距離）生：聽音樂、跑步、打游戲……師：這些都是很不錯(cuò)的放松方式，今天老師要告訴大家一種新的放松自己的方式。這種繪畫方式是近年來風(fēng)靡歐美以至全球的一種繪畫方式，創(chuàng)作者必須靜下心來繪畫，所以被稱為“頭腦瑜伽”，一度受到人們的喜愛。我們先來欣賞幾幅禪繞作品吧。（多媒體播放復(fù)雜禪繞畫作品，直接抓住學(xué)生的眼球。）（二）初識(shí)禪繞，了解方法師：喜

6、歡這樣的作品嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的禪繞畫。生：復(fù)雜、難畫……師：眼花繚亂了？沒關(guān)系，靜下心來，我們一起來仔細(xì)看看這幅禪繞畫。你找到其中的規(guī)律了嗎？生：有點(diǎn)線面、黑白的對(duì)比（學(xué)生或許想不到圖案的重復(fù)）師：你們看，這個(gè)地方的圖案都是怎么變化的？（指著畫面）生：不斷重復(fù)師：概括能力真強(qiáng)！那我們可以概括出什么是禪繞畫嗎？生：運(yùn)用點(diǎn)線面、有黑白對(duì)比、不斷重復(fù)的圖形……師：你們真棒！在設(shè)定好的空間內(nèi)用不斷重復(fù)的基本圖形來創(chuàng)作出美麗圖案。師：剛剛我們總結(jié)出了禪繞畫是圖形的不斷重復(fù)，那我們一起來看一看，禪繞畫的基本圖形都是什么

7、樣的呢？看看這幅作品，小組討論一下，圖中包含了哪些圖形？它們分別像什么？我們看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得最快和最多。生：圓圈，像棒棒糖、像年輪；有花瓣形狀的；有愛心形狀的；還有半圓形，像樹葉……（老師不需要公布答案，因?yàn)榇颂帥]有唯一的答案，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力）師：這些圖案讓我們想到了這么多的事物，那我們可以得出結(jié)論，禪繞畫的圖形來源于我們的？生：生活中師：生活中的事物如此美麗，圖形來源于生活，我們通過簡化、夸張等創(chuàng)作方法使它們千變?nèi)f化。今天老師請(qǐng)來了三位嘉賓，我們來看看通過我們的想象力，他們可以變成什么模樣。（老師示范其中一

8、個(gè)圖案，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)創(chuàng)作另外兩個(gè)圖案）（三）教師示范，臨摹創(chuàng)作師：看著這些美的圖形。老師都忍不住想畫一畫了。圖形重復(fù)排列的方法有很多，老師這里概括了兩種，一種是整齊有序，一種是錯(cuò)落有致。相信你們自己還能創(chuàng)造出更多的方法。我選擇蝴蝶的形象，在畫紙上進(jìn)行重復(fù)的繪畫。整齊排列圖案需要先用鉛筆打好格子，畫的時(shí)候同學(xué)們不要用鉛筆，直接拿著中性筆畫就可以了。錯(cuò)落有致在不斷