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《新課程下農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教學(xué)模式初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課程下農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教學(xué)模式初探張麗莉江蘇省興化市陳堡中心小學(xué)225714音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育的主要途徑之一。小學(xué)音樂(lè)課是以“情”與“景”的交融為主要手段，讓學(xué)生置身于音樂(lè)旋律中，通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生入情入境去體驗(yàn)音樂(lè)美的所在，進(jìn)一步陶冶學(xué)生的身心。帶著這樣的理念進(jìn)入到新任教學(xué)校，我震驚于“我不喜歡音樂(lè)課，太悶了，太無(wú)聊了”“音樂(lè)課太單調(diào)，令人想睡覺(jué)”，我不解：學(xué)生對(duì)音樂(lè)課應(yīng)該充滿(mǎn)期待，應(yīng)該是很雀躍的呀，怎么會(huì)變成這樣呢？是我們的教學(xué)設(shè)施不夠齊全？還是我們的老師沒(méi)有賦予課堂“以人為木”的教學(xué)理念？帶著這樣的
2、疑惑，我開(kāi)始了我的音樂(lè)教師生涯。第一學(xué)期我接手的三至六年級(jí)8個(gè)班級(jí)，第二學(xué)期又改教了四五年級(jí)。在這期間我發(fā)現(xiàn)：其實(shí)農(nóng)村學(xué)校各方面的設(shè)施還是比較全面的，這和國(guó)家的大力支持是分不開(kāi)的，不過(guò)學(xué)生的音樂(lè)底子普遍很差，連簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，六年的音樂(lè)課基木沒(méi)有什么收獲。根據(jù)這一現(xiàn)象我嘗試在教學(xué)中運(yùn)用了探微式愉快性音樂(lè)教學(xué)和情趣激放相結(jié)合的模式，并將之放在教學(xué)的首位，己初見(jiàn)成效。下面幾點(diǎn)就是我的具體做法。一、賞識(shí)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心在一節(jié)課中我會(huì)用贊賞的語(yǔ)言樹(shù)立學(xué)生的自信，因?yàn)橐魳?lè)課應(yīng)該是在一種愉快的氛圍中學(xué)習(xí)開(kāi)展，不能一
3、味地教唱，也不能一味地用貧乏的語(yǔ)言?！澳阏姘簟薄昂脴O了”這都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師經(jīng)常用的，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有新鮮感了。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)還可能適用，對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生己不能打動(dòng)他們。比如：在六年級(jí)的教學(xué)中，我會(huì)在大家都學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)演唱，對(duì)于演唱聲音控制比較好的學(xué)生，我會(huì)這樣說(shuō)：“從你的歌聲中我感受到了音樂(lè)的和諧之美”，“你美妙的歌聲讓老師陶醉”，“聽(tīng)了你們的歌聲讓我很有成就感”。在這樣的互動(dòng)活動(dòng)中，不僅拉近了我們的感情，增加了情感的交流，也樹(shù)立了學(xué)生的自信，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程改革中的以“學(xué)生為主體”。這其中
4、沒(méi)有“好”“棒”之類(lèi)的話，但潛在的鼓勵(lì)己深深影響了學(xué)生，學(xué)生心中的激情己悄然燃起，我看到那些平吋坐在后面的不怎么自信的學(xué)生也閃爍著自信的眼光，想要表演的欲望更加強(qiáng)烈了，臉上的微笑更加燦爛了，這也是我所需要的課堂效果。二、陶冶學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍在五年級(jí)下冊(cè)《我的家在日喀則》這節(jié)課中，我制作了課件，介紹了與西藏相關(guān)的歌、舞、樂(lè)方面的內(nèi)容。在地理環(huán)境方面我向冋學(xué)們介紹了西藏標(biāo)志性的建筑布達(dá)拉宮和高原風(fēng)景；領(lǐng)略到西藏的迷人風(fēng)米；在風(fēng)土人情方面提到了藏民獻(xiàn)哈達(dá)的禮儀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣；在歌舞方面我選擇了藏族著名歌唱家才
5、旦卓瑪演唱的《洗衣歌》，讓學(xué)生感受了藏族民歌演唱的風(fēng)格，感悟體會(huì)軍民魚(yú)水情；舞蹈則選擇了簡(jiǎn)單的藏族弦子，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)域，同時(shí)體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)中的人文屬性，豐富了音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)涵。三、滿(mǎn)足學(xué)生，選擇特色的教學(xué)內(nèi)容《咅樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程資源的開(kāi)發(fā)利用方面提出“除國(guó)家課程外，地方和學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程應(yīng)占有一定的比例，地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境民族文化傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)具有地區(qū)、民族和學(xué)校特色的音樂(lè)課程資源?！弊鳛橐幻麆偖厴I(yè)出來(lái)的教師，不能被教材束縛，應(yīng)該積極努力尋找學(xué)生喜歡的內(nèi)容和形式。還有一些不錯(cuò)的思想內(nèi)容
6、積極健康的流行歌曲都是我音樂(lè)課上的常歌。音樂(lè)課真正地成了學(xué)生展示歌喉展示才藝的平臺(tái)，增強(qiáng)了他們的自信心，這也是我的初衷。四、激發(fā)學(xué)生，運(yùn)用“游戲式”的教學(xué)手段因?yàn)槲医痰陌嗉?jí)有三四年級(jí)的學(xué)生，所以“游戲式”的咅樂(lè)課是他們很感興趣的。因?yàn)樗麄兊哪挲g和知識(shí)結(jié)構(gòu)都普遍較低，不能夠適應(yīng)五六年級(jí)的教學(xué)方式，而低中年級(jí)音樂(lè)課主要B的是重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)AI興趣，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到有關(guān)咅樂(lè)的技能和知識(shí)。一節(jié)咅樂(lè)課如果只是單純的教唱，或者跟著錄咅機(jī)學(xué)唱就會(huì)很單調(diào)乏味，學(xué)生的注意力也十分奮限，所以剛開(kāi)始調(diào)動(dòng)他們的積極性是非常重要的。俗
7、話說(shuō)：好的開(kāi)始等于成功的一半！在四年級(jí)歌曲《四季童趣》中，我會(huì)提前布置孩子們準(zhǔn)備自己喜歡的水果、動(dòng)物、風(fēng)景、游戲的頭飾，等到上課的吋候就用游戲的方式開(kāi)始，大家各自選出最喜歡的頭飾。同學(xué)們充滿(mǎn)好奇，頭飾結(jié)合歌詞，加上音樂(lè)，潛移默化，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)了。同吋我也倡導(dǎo)學(xué)生重新填詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。五、發(fā)展學(xué)生，注重“合作交流”意識(shí)的培養(yǎng)音樂(lè)課上少不了合作，通常我會(huì)把合唱、齊唱、重唱、小組唱、歌伴舞這些表現(xiàn)形式插進(jìn)課堂表演中。這些表演形式要求互相配合，冋吋也是一種以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行人際關(guān)系交往，他奮助于培養(yǎng)學(xué)生的良好合
8、作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。作為一名剛畢業(yè)出來(lái)的音樂(lè)教師，我的課堂是寬松的。冋學(xué)們對(duì)于上臺(tái)表演由開(kāi)始的不好意思到現(xiàn)在的落落大方，我看到了自己給予他們的另一番天地一一音樂(lè)課是如此輕松快樂(lè)。在這樣的氛圍中，他們會(huì)把自己最棒的一面表現(xiàn)出來(lái)，而這樣的活動(dòng)也能讓更多的學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。這也符合新課程中“面向全體學(xué)生”的教學(xué)基本理念，因?yàn)橐魳?lè)教育最本質(zhì)的含義是“
