創(chuàng)造綠色生活教學設計

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1、第九課《創(chuàng)造綠色生活》教學設計一、教材分析本課屬于“綜合﹒探索”學習領域隨著全球工業(yè)化進程的推進，地球生態(tài)系統(tǒng)日益惡化，化境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環(huán)保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，本課主要是幫助學生認識到環(huán)境污染給生態(tài)系統(tǒng)造成的直接影響和破壞，引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計并描繪自己心目中的綠生活。教材21頁通過文字圖片，幫助學生感受人類直接或間接帶給環(huán)境的各種污染和破壞，引發(fā)學生思考，引導學生了解綠色、低碳、環(huán)保的生活理念；22頁風能發(fā)電、太陽能發(fā)電等高科技科學知識引發(fā)學生思考，我們該為綠色生活做些什么；23頁展示學生作品，為學生的藝術實

2、踐在創(chuàng)作靈感上做出提示。在“評一評”欄目中有明確要求，希望學生通過學習本課，不僅能創(chuàng)作出優(yōu)秀的綠色主題作品，更應該成為倡導綠色生活的小主人。二、學生情況分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的造型表現(xiàn)能力和美術基礎知識，懂得在學習中積極思考，闡述自己對事物的分析和認識，并且對美術課有著積極濃厚的學習興趣，對繪畫材料的運用也比較熟練。大部分學生已經(jīng)具有自主學習的能力，通過課前搜索、整理，能對“綠色生活”的概念有所了解。但由于本課是個比較大的課題，學生在創(chuàng)作的時候容易因為目標太寬泛而忽略細節(jié)的表現(xiàn)，因此在教學過程中應該注意引導學生對繪畫選題、背景等方面進行分析。三、教學目標及重難點教學目標1、知

3、識與技能：了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。2、過程與方法：通過圖片和導語觀察和體驗環(huán)境的污染和破壞，引發(fā)學生對于人類生存環(huán)境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。3、情感態(tài)度價值觀：認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。教學重點與難點重點：學習了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識，認識環(huán)保在人們生活中的重要性。難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。四、教學方法：觀察和感受、思考和討論、講解與示范、創(chuàng)作與體驗、思考與欣賞五、

4、教學過程：（一）導入：教師通過微課形式做課前展示，讓學生對本課知識有整體的了解。提出問題：師：這節(jié)課的任務是什么？生：--創(chuàng)作一幅綠色生活主題的宣傳畫出示課題：第九課、創(chuàng)造綠色的生活（二）新授：1、通過剛才的微課，同學們說一說，我們?yōu)槭裁匆鼍G色、環(huán)保主題的宣傳呢？生：--環(huán)境被污染等通過課下搜集的材料，說一說你知道哪些不良的做法，給我們的生存環(huán)境帶來了危害？生：------（教學意圖：學生通過微課的學習，回答問題進行交流，信息共享，提高對環(huán)境問題的認識、引發(fā)學生對綠色生活的關注，從而引入教學重點。）教師總結：200多年的全球工業(yè)化進程不僅讓社會進步，也讓我們的環(huán)境產(chǎn)生了各種問題，下

5、面隨老師一起來具體了解各種污染給人類生活帶來的危害。2、出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。提問：a、請學生觀察課件并談談自己的感受b、分組進行交流，查找污染原因是什么（教學意圖：通過網(wǎng)絡圖片，多媒體教學，引導學生觀察和感受，增強學生對環(huán)境污染給生存環(huán)境帶來惡劣變化的直接認識和感受，激發(fā)學生對綠色探究意識和對綠色生活的向往，解決教學重點。）教師總結：通過對環(huán)境污染的認識與分析，我們更加深入的了解到環(huán)境污染對我們的生活造成的影響，同時我們是多么向往綠色的生活環(huán)境，那么綠色的生活是什么呢？3.了解綠色生活的含義。提問：先請學生發(fā)表自己對綠色生活的理解教師對綠色生活的介紹：針對日

6、益嚴重的污染問題，科學家提出了“綠色生活”的倡議，“綠色的生活”是指一種自然、環(huán)保、節(jié)儉、健康的生活方式。它讓我們遠離污染，注意身邊點點滴滴的生活細節(jié)：第一，在生活中節(jié)約資源和能源；第二，在我們的衣食住行中使用的物品對健康要有益無害；第三，我們使用的物品對環(huán)境應該是友好的，如食用無污染的蔬菜、盡量少用一次性物品、節(jié)約糧食等。（教學意圖：通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識,進一步解決教學重點。）4.思考與討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？教師引導學生分小組對怎樣節(jié)水、節(jié)電、怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。（教學意圖：了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為

7、繪畫創(chuàng)作做準備，從而解決教學難點。）教師總結：同學們對于環(huán)保的生活方式提出了許多的寶貴意見，那么我們看看生活中現(xiàn)代科技如何為綠色生活出力。5.出示課件，現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的呢？提問：通過觀看現(xiàn)代科技的各種方式，你能從“如何綠化、能源如何節(jié)約、廢物如何回收改造”方面提出一個綠色環(huán)保的好方法嗎？（教學意圖：通過課件直接展示科技進步為環(huán)保做出的貢獻，開闊學生思路，為繪畫做準備。同時進一步解決教學難點。）6.欣賞以環(huán)保為主題的繪畫作品。提出問題：通過剛才的