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《“塑造陽(yáng)光心態(tài)，打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)探析研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、塑造陽(yáng)光心態(tài)，打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)探析研宄?張自國(guó)甘肅省臨澤縣職業(yè)屮專學(xué)校734200黨的十七屆六屮全會(huì)提出要“加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育”，我們根據(jù)這一精神，在學(xué)校全面開(kāi)展了“塑造陽(yáng)光心態(tài)，打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新師生思想政治工作載體，拓展工作途徑和區(qū)間，使師生的思想政治工作更加具體生動(dòng)，學(xué)校師生思想政治教育工作成效顯著提升。一、活動(dòng)背景分析學(xué)校以育人為本，做好學(xué)校思想政治工作不僅是促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要保障，更是努力辦人民滿意教育的關(guān)鍵。近些年受諸多因素的影響，未成年人身心發(fā)展規(guī)律出現(xiàn)丫許多新特點(diǎn)、新變化，負(fù)面影響因素增多，青少年思想工
2、作研究相對(duì)滯后，學(xué)校有效應(yīng)對(duì)的新措施、新辦法較少，未成年人思想道德建設(shè)工作任務(wù)艱巨；教師隊(duì)伍價(jià)值取向多元化，加之布局調(diào)整引發(fā)波動(dòng)，教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，個(gè)別教師心態(tài)失衡，價(jià)值觀念錯(cuò)位，愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神下滑，影響丫整體教師隊(duì)伍的形象和教育事業(yè)的健康發(fā)展。面對(duì)新的時(shí)代背景和新的發(fā)展形勢(shì)，我們結(jié)合教師思想和行為自主性比較明顯，學(xué)生正處于不斷成長(zhǎng)的時(shí)期、具有很強(qiáng)的可塑性的特點(diǎn)，適時(shí)在全校開(kāi)展了“塑造陽(yáng)光心態(tài)、打造陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)師生思想政治教育工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育具有十分重要的意義。二、活動(dòng)目標(biāo)及任務(wù)活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)
3、師生塑造陽(yáng)光心態(tài)，打造陽(yáng)光閉隊(duì)，建設(shè)一支心態(tài)陽(yáng)光、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、樂(lè)業(yè)奉獻(xiàn)的高素質(zhì)專業(yè)化優(yōu)秀教師隊(duì)伍，共同營(yíng)造風(fēng)清氣正、和諧奮進(jìn)的良好氛圍；具體任務(wù)是：1.著力培育教師“理性平和、敬畏包容、奮發(fā)進(jìn)取、感恩報(bào)效”的陽(yáng)光心態(tài)。2.讓學(xué)生形成正確的是非觀念和價(jià)值判斷；形成勤學(xué)、敢問(wèn)、多思、苦練的學(xué)風(fēng)；形成進(jìn)取向上、團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)生活、自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)守信、尊敬師長(zhǎng)、感恩報(bào)效、遵規(guī)守紀(jì)、平和理智的陽(yáng)光追求。三、活動(dòng)推進(jìn)措施1.塑造教師陽(yáng)光心態(tài)。建設(shè)一支思想政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，認(rèn)清教師角色定位是前提。一是強(qiáng)化教師角色意識(shí)，引導(dǎo)教師認(rèn)清
4、“師”的社會(huì)關(guān)系本質(zhì)和“傳道、授業(yè)、解惑”的職能定位，增強(qiáng)為人師表的自豪感和責(zé)任感；二是引導(dǎo)教師認(rèn)清“心態(tài)影響認(rèn)識(shí)、心態(tài)影響健康、心態(tài)影響能力，心態(tài)也是一種力量”，形成自育、自立、積極、知足、感恩、達(dá)觀的心智模式和換位思考的思維習(xí)慣，確立“理性平和、敬畏包容、奮發(fā)進(jìn)取、感恩報(bào)效”的陽(yáng)光心態(tài)；三是唱響網(wǎng)上思想文化主旋律，引導(dǎo)教師涵養(yǎng)良性網(wǎng)絡(luò)心態(tài)，孕育向善的網(wǎng)絡(luò)力量；四是引導(dǎo)教師通過(guò)與蘇它行業(yè)、崗位算賬對(duì)比，正確估價(jià)自己，正確看待崗位，警惕“老”態(tài)（40多歲就自認(rèn)為己經(jīng)老了）、“疲”態(tài)（對(duì)職業(yè)疲倦?yún)挓?、“懈”態(tài)（職稱一聘再無(wú)所求）、“躁”態(tài)（工作急躁、浮躁）成為常態(tài)，
5、警惕狹隘、偏執(zhí)、自利、短視、相輕成為行業(yè)思維。2.加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。一是認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》精神，讓《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》扎根于每-個(gè)教師的心靈，引導(dǎo)教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；二是在教師中組織開(kāi)展以“愛(ài)與責(zé)任”為核心的師德教育主題活動(dòng)，不斷強(qiáng)化對(duì)教師核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感、使命感；三是健全完善師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)增強(qiáng)師德考核的實(shí)效性；四是建立健全師德師風(fēng)激勵(lì)機(jī)制，定期開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮師德標(biāo)兵的示范作用，努力營(yíng)造崇尚高尚師德的良好氛圍。3.深化教育制度改革。大力推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新，積極構(gòu)建以人為
6、本的現(xiàn)代教育管理理念，提升學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化水平。穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校崗位設(shè)置改革工作，激發(fā)內(nèi)部管理活力。完善教師績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性繢效工資分配制度，獎(jiǎng)勵(lì)性繢效工資適當(dāng)向班主任傾斜，穩(wěn)步建立“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工投身教育改革創(chuàng)新、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。1.全面創(chuàng)建陽(yáng)光校園。一是大力推進(jìn)陽(yáng)光體育。認(rèn)真踐行“健康第一，全面發(fā)展”的思想，加強(qiáng)青少年體質(zhì)健康和心理健康教育，切實(shí)落實(shí)人課間活動(dòng)和“三操一活動(dòng)”，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)示范學(xué)校創(chuàng)建，建立陽(yáng)光體育長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體格和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)；二是引導(dǎo)
7、塑造陽(yáng)光心態(tài)。針對(duì)教師和學(xué)生中存在的諸多問(wèn)題，全面開(kāi)展“讀一篇文章、看一封公開(kāi)信、觀看一組電影、思辨一個(gè)話題、開(kāi)展-次邊遠(yuǎn)小學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、樹(shù)立一批身邊陽(yáng)光典型”的系列教育活動(dòng)；三是強(qiáng)化培育陽(yáng)光行為。充分發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)的評(píng)價(jià)和激勵(lì)功能，讓學(xué)生在錯(cuò)誤改正中成長(zhǎng)、進(jìn)步表?yè)P(yáng)中進(jìn)取、榮譽(yù)激勵(lì)中發(fā)展；四是大力推行陽(yáng)光校務(wù)。四、活動(dòng)取得的成效自教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校營(yíng)造了“塑造陽(yáng)光心態(tài)，打造陽(yáng)光閉隊(duì)”較為熱烈和濃郁的活動(dòng)氛圍，校園思想政治工作主線條清晰凸顯。學(xué)校通過(guò)師德師風(fēng)承諾簽名、“對(duì)比算賬，享受職業(yè)幸?！痹掝}思辨、“塑造陽(yáng)光心態(tài)、爭(zhēng)做陽(yáng)光教師”演講比賽、“不陽(yáng)光
