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1、成功日語學(xué)習(xí)法前言2第一章什么是成功日語4日語學(xué)習(xí)的癥結(jié)到底在哪里4學(xué)習(xí)的真正目的——成功日語的概念6第二章明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)規(guī)劃7一、明確日語學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)7二、日語學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)8三、如何制定日語學(xué)習(xí)計劃957第三章養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣12一、有效地管理時間13二、立即行動15三、享受學(xué)習(xí)、堅持到底15第四章成功日語的學(xué)習(xí)方法22第一節(jié)各個階段的學(xué)習(xí)要領(lǐng)22第二節(jié)有效利用學(xué)習(xí)資源32第三節(jié)如何強化記憶42第四節(jié)靈活運用知識、形成學(xué)習(xí)循環(huán)47第五章日語學(xué)習(xí)者的常見問題49第一問大學(xué)畢業(yè)之后，就業(yè)形式不好，應(yīng)該考研還是工作？49第二問讀研究生在國內(nèi)好
2、、還是留學(xué)好？50第三問如何準(zhǔn)備留學(xué)51第六章成功日語的目標(biāo)56成功日語出版書籍介紹5757前言本書讀者對象希望掌握有效學(xué)習(xí)方法、提高日語學(xué)習(xí)效率的朋友。想學(xué)好日語，卻無法堅持下來的朋友。日語專業(yè)卻不喜歡日語學(xué)習(xí)的大學(xué)生。什么道理都明白，卻無法按照自己想法去行動的學(xué)生。本書的結(jié)構(gòu)學(xué)日語是享受幸福生活的捷徑做日語教師以后，我發(fā)現(xiàn)很多人學(xué)日語的時候很痛苦。同時我也發(fā)現(xiàn)其實每個人都有能力把日語學(xué)得很好。日語學(xué)習(xí)效果不好、半途而廢的原因其實并不是因為學(xué)習(xí)者的能力有問題，而是方法有問題。其實只要方法對路，所有人都可以把日語學(xué)好。因此，我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗、借鑒了很多其
3、它學(xué)習(xí)法和成功學(xué)的方法，總結(jié)出這套成功日語學(xué)習(xí)法。其實通過學(xué)日語，不僅可以幫助你找到一個比較理想的工作，其實還有很多很多的好處。通過日語學(xué)習(xí)可以使你的每一天更加充實、日語學(xué)習(xí)可以使你走向成功、可以讓擁有更美好更幸福生活。也將此書奉獻給日語教師同行，希望能夠彼此共勉。57第一章什么是成功日語日語學(xué)習(xí)的癥結(jié)到底在哪里我是2004年到大學(xué)做日語教師，中專畢業(yè)之后，在工廠里做過工人、技術(shù)員，在日資企業(yè)做過業(yè)務(wù)員、翻譯。1997年開始在日本留學(xué)7年，畢業(yè)后找到了現(xiàn)在的工作。大學(xué)教師的工作其實和其它行業(yè)也一樣，要想把工作做好，就要在工作中發(fā)現(xiàn)問題，自己來進行學(xué)習(xí)和思考，
4、并找出解決問題的答案，而且付諸實施，并不斷進行改進和提高。周圍的同事很多人說我們學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)差、學(xué)習(xí)積極性不強，這樣的學(xué)生不好教。他們說的雖然聽起來有點推卸責(zé)任的感覺，其實是有一定道理的。現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象，不是沒有能力學(xué)習(xí)，而是不愿意去學(xué)習(xí)，或者是不會學(xué)習(xí)。這恐怕不只是日語專業(yè)學(xué)生的問題。我是1992年開始自學(xué)日語，當(dāng)時的業(yè)余日語學(xué)習(xí)班還比較少，我記得很清楚參加的第一個學(xué)習(xí)班是在大連外國語學(xué)院的電教館，趙秀英老師是資深的專業(yè)日語教師，現(xiàn)在已經(jīng)退休。后來參加的學(xué)習(xí)班既有民間的、也有企業(yè)為自己職工辦的學(xué)習(xí)班。這些學(xué)習(xí)班的師資都很好，請的是來中國學(xué)習(xí)的
5、日本留學(xué)生和企業(yè)的優(yōu)秀翻譯。但是社會辦學(xué)的日語班有一個模式，就是開始的時候人多，一般40、50人，一個教室坐得滿滿的，課程進行到了一半，基本上學(xué)員也剩下一半左右，到了結(jié)束時，差不多每個班就剩下5、6個人了。學(xué)日語的途徑差不多有兩種，一種是進大學(xué)或其它學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，另外一種就是業(yè)余自學(xué)。通過這兩種途徑其實都可以學(xué)習(xí)得很好，事實上，無論哪一種途徑的學(xué)習(xí)者都普遍存在著問題。沒有明確的學(xué)習(xí)目的是厭學(xué)的主要原因有緣讀到這本書的朋友恐怕都有10年以上的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吧。您是否正在了解學(xué)習(xí)的真正目的是什么呢。父母和老師是否給您講過呢。很多不負責(zé)任的高中教師對學(xué)生這樣說：你們高中
6、3年一定要努力學(xué)習(xí)，不要分散精力去想學(xué)習(xí)的事情。等你們考上大學(xué)之后，就沒有人管你們了，你們可以隨心所欲地去玩了。我不知道這些教師是否對自己的孩子也這樣說，但是可以斷定這些教師本身就沒有真正理解學(xué)習(xí)的目的，沒有享受到學(xué)習(xí)的快樂。雖說教師也是一種職業(yè)，57我認為作為教師應(yīng)該熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，這樣不負責(zé)的人來做教師實在是一種悲哀，也是對我們教育的一種諷刺。拔苗助長的教育體制，和脫離現(xiàn)實的學(xué)歷教育，扼殺了很多學(xué)生的天分，使很多人從小就沒有體會到學(xué)習(xí)的真正樂趣。除了要完成老師留下的大量專業(yè)，很多學(xué)生被父母帶著學(xué)英語、學(xué)奧數(shù)、學(xué)鋼琴，讓他們一談到學(xué)習(xí)就頭痛，學(xué)生厭學(xué)是
7、一個普遍存在的問題。很多家長由于自己在讀書時沒有認真學(xué)習(xí)，或者沒有機會去讀大學(xué)，做了家長之后，就將這份后悔和遺憾轉(zhuǎn)換成督促孩子學(xué)習(xí)的熱情。但是遺憾的是大部分的家長，甚至教師都沒有真正了解學(xué)習(xí)的目的。所以他們就無法正確地引導(dǎo)學(xué)生去如何學(xué)習(xí)，也不知道讓孩子去學(xué)什么，只會給他們增加負荷而已。這樣做往往效果是徒勞無功，甚至背道而馳。很多人都是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，當(dāng)沒有升學(xué)和考試的壓力時，他們就放棄了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的不是為了通過各項考試，或者僅僅是為了考一個比較好的大學(xué)，能夠找一個穩(wěn)定、收入比較理想的工作。享受幸福生活的3個條件我們每個人都希望擁有美好幸福的生活，那么享受
8、美好幸福的生活需要具備哪些條件呢。我們應(yīng)該會想起很多
