《給教育一個遠(yuǎn)鏡頭》讀后感

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1、《給教育一個遠(yuǎn)鏡頭》讀后感　　有一抹綠色在心間閃動　　　　--讀《給教育一個遠(yuǎn)鏡頭》　　　　彭艷如　　　　昨天，有位朋友讓我為她推薦一本適合教師閱讀的書籍，雖然床頭擺放了不少書刊，如《課堂密碼》、《表現(xiàn)與存在》、《課堂飄香是茉莉》、《教育究竟是什么》，但想到自己剛剛閱讀完畢的《給教育一個遠(yuǎn)鏡頭》，愛不釋手，于是馬上給予了推薦。　　　　推薦理由一：文筆清新，真誠對話?！　　　≡缇吐犝f過《給教育一個遠(yuǎn)鏡頭》值得一看，但因手頭不缺閱讀書籍，遲遲未出手搜尋。一次偶然的機(jī)會，喜獲之，真有一睹為快的沖動。果然在兩個寧靜的夜晚，在火爐旁靜靜享受完了這些有溫度的生命精靈，清新

2、的文筆，真誠的對話，或激動，或深思，或驚喜，感覺隨筆文字中有那一抹抹令人心動的綠色在心間閃動，那些曾經(jīng)好似相識，卻又無法表達(dá)的言說竟如神靈般直擊內(nèi)心深處。沒有相見恨晚的失落，而是一種豁然開朗的暢快與釋懷?！　　　⊥扑]理由二：案例鮮活，激活心火。　　　　這不是純粹的教育理論書籍，里面有大量鮮活的教育敘事，教育情境和細(xì)節(jié)反思。不管是孩子的成長故事，還是課堂教學(xué)中的真實(shí)再現(xiàn)，一個個案例娓娓道來，讓你獲得的是一種精神的愉悅，思想的滋養(yǎng)，情感的潤澤。不是可以拿來就可用的簡單事例，而是蘊(yùn)含著意味深長哲理的生活感悟，處處彰顯著對急功近利教育視野的憂傷與對教育美麗本性的深情呼

3、喚。讓讀者在美妙的教育事件中如沐春風(fēng)，在丑陋的現(xiàn)象中如坐針氈?！　　　“咐笃浠?，心火求其激。這本隨筆，帶給你的不盡是美麗的文字，更多是一種思考自覺。　　　　從心靈抵達(dá)心靈。這是的真實(shí)獨(dú)白，其實(shí)，讀這樣的文字，我們的胸口同樣有被觸動的感覺。如果你是一個有教育情懷的人，常常懷抱教育夢想，一定不會拭目以待，一定會燃起心中那團(tuán)烈烈心火?！　　　⊥扑]理由三：思想深遂，呵護(hù)成長?！　　　o需入文，光瀏覽文題“課堂如春泥”、“幸福是一種神圣”、“最謙卑的時候最接近偉大”你就可以感受到文字精靈散發(fā)的生命氣息。這些教育隨筆，有的是清靈的散文，有的是犀利的雜文，不同的風(fēng)格，卻讓

4、我們留下同樣的教育思考。這些深刻的思想，其主題多是對于成長的呵護(hù)與守望?！　　　∑綍r，很難記得閱讀后的原文或句段，但今天例外，掩卷后，腦海中還會浮現(xiàn)這樣的如詩行的言語?！　　　〗逃褪怯媚愕男撵`書寫綠色的詩行。　　　　對于教師來說，思想貧困是最大的貧困，它比經(jīng)濟(jì)貧困、知識貧困都更可怕?！　　　》此疾恢皇且环N行為，而是我們的一種教育人生態(tài)度，是一種對教育保持生命敬畏感的人生態(tài)度?！　　　≡谌蚧尘跋?，文化是一個國家一個民族最大的、最深層的個性。　　　　給教育一個遠(yuǎn)鏡頭，觸到是你的心，迸發(fā)的是你的情，你的理，你對生命的思考以及你對人生的眺望?！　　　　督o教育一

5、個遠(yuǎn)鏡頭》，這本書，值得一看?！　　　。ㄏ甸L沙市芙蓉區(qū)育才二小副校長）　　　　《給教育一個遠(yuǎn)鏡頭》，湖南教育出版社，2010年4月出版