小班折紙教案：帥帥的胡蘿卜

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1、我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。小班折紙教案：帥帥的胡蘿卜　　【活動(dòng)目標(biāo)】　　1、嘗試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法?！　?、在吃冰激凌的氛圍中，愉快地折疊胡蘿卜。　　【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠正確折疊胡蘿卜?！　　净顒?dòng)難點(diǎn)】再次往中間折的時(shí)候，能夠沿著對角線折整齊，變出不漏奶油的小冰激凌。　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】胡蘿卜的實(shí)物步驟圖；師幼折紙各一份?！　　净顒?dòng)過程】　　一、導(dǎo)入。　　導(dǎo)語：昨天啊，我去了小白兔家里，他給我吃了一個(gè)非常非常好吃的胡蘿卜，今天，我也

2、想給小朋友們嘗一嘗?！　《L試根據(jù)實(shí)物步驟圖，探索胡蘿卜的折法?！　?、提供幼兒折紙?！　?、現(xiàn)在，請小朋友和我一起來變變變！　　3、出示圖一：正方形的紙頭，變變變，變成了什么??？　　4、出示圖二：冰激凌又怎么變呢？　　5、出示圖三：這次是怎么變的呢？　　6、這個(gè)冰激凌我們翻過來看看，呀，圓圓的是胡蘿卜的腦袋，尖尖的是胡蘿卜的小腳，我們再給胡蘿卜變個(gè)帽子吧。拿一張綠顏色的折紙，把它變成一個(gè)冰激凌做的帽子。幼兒正確經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題

3、活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘。“我給蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。　　7、在帽子的尖尖腳上，涂上一點(diǎn)漿糊，戴在胡蘿卜的圓腦袋上。哇，變成了一個(gè)帥帥的胡蘿卜！小朋友們也來試試吧，看看帽子怎么戴最漂亮?！　?、提供漿糊，幼兒進(jìn)行粘貼?！　∪?、講評?！　?、成功了的小朋友，請你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧?！　?、剩下的胡蘿卜，我們把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼兒自由欣賞?！　?、可以給你喜歡的胡蘿卜拍張照片?！　　　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)中的難點(diǎn)沒有抓住，幼兒主要在組合粘貼部分出現(xiàn)了問題。而活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不是很

4、合理，因?yàn)橛變耗弥?，尤其是小班的幼兒，他們的注意力就不?huì)很集中，在老師講解的過程中，幼兒聽的少了，那老師要表達(dá)的重點(diǎn)難點(diǎn)的效果都會(huì)隨之減少。要操作的、探索的活動(dòng)，最后要將幼兒集中在一起聽，探索的時(shí)候就到桌子上操作，講評的時(shí)候也要集中了講評，這樣效果會(huì)大一點(diǎn)?！　∮變赫_經(jīng)驗(yàn)的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手