在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中開發(fā)兒童的方式

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1、在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中開發(fā)兒童的方式一、以實(shí)物教學(xué)強(qiáng)化兒童的觀察力（１）欣賞作品。兒童年齡都比較小，在剛開始認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，也是抱著好奇的心去觀察的，而在美術(shù)教育實(shí)物教學(xué)的過程中想要激發(fā)出兒童對(duì)美術(shù)的興趣，就必須讓兒童學(xué)會(huì)熱愛大自然，熱愛身邊的一草一木。那么在起初教學(xué)過程中就可以嘗試著讓兒童學(xué)會(huì)欣賞，如在觀察一個(gè)紅蘋果和一個(gè)青蘋果，首先要讓兒童仔細(xì)地、有順序地觀察這兩個(gè)蘋果都有些什么，然后啟發(fā)兒童談?wù)効吹竭@兩個(gè)不同顏色不同形狀的蘋果有什么感受，最后鼓勵(lì)兒童大膽地用圖畫來表現(xiàn)自己的感受。（３）找出不同點(diǎn)。培養(yǎng)兒童觀察力的實(shí)物教學(xué)過程也是我們非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是如何區(qū)別

2、相近的事物，兒童年齡一般都比較小，對(duì)認(rèn)知相似事物還缺乏一定的能力，如何讓兒童快速的辨認(rèn)它們之間的區(qū)別，就一定要培養(yǎng)兒童的敏銳觀察力，抓住事物的主要特征也就等于邁向成功走了一大步。如把貓和小老虎這兩種特征相近的動(dòng)物放在一起畫，先讓兒童找出它們的共同點(diǎn)，然后再繪聲繪色的給兒童講它們的不同之處，老虎在吃食物和貓吃食物有什么細(xì)節(jié)上的變化，還有就是臉型、斑紋及爪子都有什么不同。這樣兒童不但記住了你講的故事而且還真正區(qū)別開了它們兩者之間的區(qū)別，這對(duì)于兒童觀察力的培養(yǎng)可以說是畫龍點(diǎn)睛的效果，不但能增強(qiáng)兒童對(duì)事物觀察的敏銳力還能極大地開發(fā)兒童智力。在所有的美術(shù)活動(dòng)中都少不了重視美的體

3、驗(yàn)。美術(shù)作為兒童的教育語言，是一種完全符合兒童心理與生理發(fā)展階段要求的階段，其中還有更多能探討的內(nèi)容。希望通過兒童智力美術(shù)教育能提高更多對(duì)能力的培養(yǎng)，能讓兒童智力美術(shù)教育在兒童想象力中成長，都會(huì)成為重要的教育內(nèi)容。我們知道每位兒童的畫畫都有自己的風(fēng)格，兒童可以根據(jù)自己的繪畫特點(diǎn)，發(fā)揮更多的想象力，去創(chuàng)作出杰作。在美術(shù)課堂中怎么能讓兒童發(fā)揮出更大的想象力我們可以通過以下途徑：最后，我們要讓兒童學(xué)會(huì)如何變畫，可以先設(shè)定給兒童一個(gè)主題，每個(gè)兒童可以根據(jù)這個(gè)主題開始變畫，這也是在啟發(fā)兒童畫出豐富而新奇的杰作。如剛開始我以“植樹節(jié)”這個(gè)主題設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)“各種樹”，并且以小猴子

4、不愿住進(jìn)森林這一情節(jié)引出課題，在這時(shí)孩子們就對(duì)此沒有太大興趣。之后經(jīng)過反思，意識(shí)到兒童已經(jīng)具備一定的社會(huì)認(rèn)知能力，更樂意表現(xiàn)周圍真實(shí)生活，于是我重新設(shè)計(jì)情景，從很多兒童家庭買新房子這一生活體驗(yàn)入手，引導(dǎo)兒童把各種樹設(shè)計(jì)為美麗的樹房子，這樣效果果然不錯(cuò)?！皟和翘焐嫾摇?，兒童的創(chuàng)作更是自由和自主。更多的兒童美術(shù)作品，其表現(xiàn)形式的自由也是我們成人所達(dá)不到的。但是，在很多地區(qū)的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)兒童隨著年級(jí)的提升，他們的作品中會(huì)缺少更多的創(chuàng)作力，有的兒童也是臨摹，或者干脆改變一下原畫的構(gòu)圖和色彩，長此以往兒童的創(chuàng)作力就慢慢被磨滅了?，F(xiàn)在我們大多都是生活在城市里，兒童接觸

5、自然的機(jī)會(huì)少之更少，就憑小學(xué)課本中的自然課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，嘗試著讓兒童走進(jìn)自然也是非常有必要的。（２）走進(jìn)自然、身臨其境感受。要提高兒童的創(chuàng)作力還必須注意一個(gè)傾向，就是作為家長不能急于求成，對(duì)學(xué)生的要求不能過高，要由淺入深逐步增加難度。要做到這點(diǎn)，還要求家長和老師密切配合，老師在課堂上講的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫本文轉(zhuǎn)自.dylw.第一技巧，家長要利用節(jié)假日經(jīng)常帶孩子到可能接觸到的大自然中去觀察自然，使孩子從小在心靈深處產(chǎn)生飛躍從而引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)造，有利于孩子創(chuàng)作能力培養(yǎng)的氛圍。在這沒有心理壓力的情況下，孩子們會(huì)旁若無人地陶醉于充滿樂趣的想象創(chuàng)作活動(dòng)中。并且還要引導(dǎo)孩子創(chuàng)作力

6、從奮發(fā)向上，助人為樂，追求美好生活以及人們喜歡觀賞的大自然優(yōu)美風(fēng)景、物體等方面入手，使學(xué)兒童從小受到心靈美的陶冶，長大真正成為國家棟梁之才。（３）在自然界中，延長創(chuàng)作時(shí)間。美術(shù)教學(xué)時(shí)間的安排一節(jié)課往往要經(jīng)過導(dǎo)入、講解、欣賞、作畫、作業(yè)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，也就是給兒童創(chuàng)作的時(shí)間少之更少，尤其是在大自然中引導(dǎo)兒童創(chuàng)作就一定要有充分的時(shí)間，要把更多的時(shí)間給他們，讓他們充分的去感受自然、體會(huì)自然及描繪自然，這樣兒童更多的畫畫細(xì)節(jié)都會(huì)表現(xiàn)的淋漓盡致。每個(gè)兒童的畫面也就不是簡單乏味，而是充滿了很大的創(chuàng)作發(fā)揮。