向日葵美術(shù)教學(xué)課件

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1、向日葵美術(shù)教學(xué)課件向日葵美術(shù)教學(xué)課件　　教學(xué)目的：　　1欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力　　2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用　　3提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣　　教學(xué)重點(diǎn)：　　用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品油畫棒色卡紙　　教學(xué)過程：　　一、引入課題：　　猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青，金黃圓。臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。　　二.出示圖片凡高的《向日葵》　　問：看后有什么感覺　?。?）在畫面上看到了什么　?。?）除了這些你還看到了什么　?。?）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色　?。?）向日

2、葵的顏色給你什么樣的感覺　　（5）畫面中的向日葵都一樣嗎有什么不同啊　?。?）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響?！　。?）你覺得這幅畫美嗎　　（2）你喜歡這幅畫嗎　　（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺　　三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“我心目中的向日葵”　　1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫?！　?、先畫主體向日葵，再畫花瓶，

3、主體要大要突出。　　3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生?！　∷?、小結(jié)　　展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生?！　∫弧⒒顒?dòng)目標(biāo)：　　1、讓學(xué)生嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾?！　?、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)?！　《?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂?！　?、記號(hào)筆和白紙每個(gè)學(xué)生一份?！　∪?、活動(dòng)過程：　　1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的,向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說：太陽(yáng)，你好！　　

4、2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓學(xué)生觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線?！　?、想象討論：　　a、籽盤成熟時(shí)的樣子；　　b、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；　　c、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；　　d、向日葵可以當(dāng)作什么　　4、學(xué)生繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)?！　「鶕?jù)學(xué)生差異提出不同要求，盡量讓每位學(xué)生自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)?！　∷?、活動(dòng)延伸　　張貼每位學(xué)生的作品，布置“向日葵的一家”，讓學(xué)生互相參觀

5、評(píng)價(jià)。