小學 綜合素質(zhì) 答題模板

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1、《綜合素質(zhì)》材料分析題必背?第一章：職業(yè)理念?第一節(jié)、教育觀?1、素質(zhì)教育的內(nèi)涵：?（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；?（2）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；?（3）素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；?（4）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；?（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。?總結一下就是“提素、個性、創(chuàng)兩全”。在這五點中，后四點是經(jīng)?？疾牧戏治鲱}的考點，大家在備考時要著重理解，在理解的基礎上識記。?2、新課改的教學觀：?（1）教學從“教育者為中心”轉向“以學習者為中心”；?（2）教學從“教

2、會學生知識”轉向“教會學生學習”；??（3）教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”；??（4）教學從“關注學科”轉向“關注人”。??第二節(jié)、學生觀：“以人為本”的學生觀1、學生是自我教育和發(fā)展的主體學生在接受教育的過程中，也具有一定的素質(zhì)，可以自我教育。1、學生是發(fā)展的人：學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的(順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性)對于這一點在材料分析題中考的較少，大家可以以單選題的形式備考，理解每一個規(guī)律的含義即可；學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽粚W生是處于發(fā)展過程中的人；?2、學生是獨特的人：學生是完整

3、的人；每個學生都有自身的獨特性；學生與成人之間存在著巨大的差異；?3?、學生是具有獨立意義的人：每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在；學生是學習的主體；學生是責權的主體??第三節(jié)、教師觀：新課改背景下的教師觀包括教師角色的轉變和教師行為的轉變。?1、教師角色的轉變：?（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者；?（2）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者；?（3）從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者和反思的實踐者；?（4）從學

4、校與社區(qū)的關系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師。?教師角色的轉變總結一下就是“學生反建社”：學生是指學生學習的引導者和發(fā)展的促進者；反是指研究者和反思的實踐者；建是指課程的建設者和開發(fā)者；社是指社區(qū)型的開放教師。?2、教師行為的轉變：?（1）由于教師是學生學習的引導者，所以教師要幫助引導學生；?（2）由于教師是學生發(fā)展的促進者，所以教師要尊重贊賞學生；?（3）由于教師是教育教學的研究者和反思的實踐者，所以教師在對待自我上強調(diào)反思；?（4）最后，在對待與其他教育者的關系上，新課改強調(diào)合作。?教師行為的轉變可以總結為

5、“你我他它”：你是指學生，對待學生尊重贊賞；我是指教師對待自己要反思；他是指對待同事要合作；它是指對待教學，要幫助引導。??第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范?第一節(jié)：教師職業(yè)道德?一、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。?1、愛國守法----教師職業(yè)的基本要求?2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求?3、關愛學生----師德的靈魂?4、教書育人----教師的天職?5、為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求?6、終身學習----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力?讀

6、你文化提醒你：以下考點常出現(xiàn)于材料分析題中，材料分析題有3小題，共42分。其中教師職業(yè)理念、教師職業(yè)道德和文學作品會各出一道材料分析題，分布于30～32小題。一、必背知識點（一）教師職業(yè)理念1．素質(zhì)教育的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育；（2）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育；（3）素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育；（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。2．實施素質(zhì)教育的具體要求（1）面向全體學生；（2）促進學生全面發(fā)展；（3）促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力

7、的培養(yǎng)；（4）促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展。3．“以人為本”的學生觀的內(nèi)涵（1）學生是發(fā)展中的人。其含義：?學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；?學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?學生是處于發(fā)展過程中的人；?學生的發(fā)展是全面的發(fā)展。（2）學生是獨特的人?；竞x：?學生是完整的人；?每個學生都有自身的獨特性；?學生與成人之間存在著巨大的差異。（3）學生是具有獨立意義的人?；竞x：?學生是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；?學生是學習的主體。4．“以人為本”的學生觀的要求（1）以學生的全面發(fā)展為本；（2）公平對待每一個

8、學生；（3）因材施教。5．現(xiàn)代教師的角色（1）從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者；（3）從教學與課程的關系看，教師是課程的開發(fā)者和建設者；（4）從學校與社區(qū)的關系來看，教師是社區(qū)型開放的教師。6．現(xiàn)代教師教學行為的變化（1）在對待師生關系上，