小學課題研究的主要方法

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1、校本培訓材料小學課題研究的主要方法對于課題的研究有很多種方法，下面我們學習一下課題研究的主要方法：第一、資料文獻法資料文獻法即是依托圖書館查閱相關的報刊及著作，利用網(wǎng)絡，合理利用傳統(tǒng)教育的經(jīng)典案例、成功做法和相關理論等。收集、檢索國內國際相關理論成果，為課題研究提供必要的理論學習和研究基礎。我們要借鑒現(xiàn)代教育理論，廣泛吸收各校先進經(jīng)驗，在課題研究中，運用文獻研究法搜集、整理和運用國內外與本課題相關的論文、論述，使課題的研究能有較科學的定位和更高的層次，使課題成果更具普適性。如我們學校的文化課題、班主任課題、藝術教育課題、養(yǎng)成教育課題等，我們要準確收集信息、查閱文獻，參考、指導、

2、把握課題研究的對象、內容、原則、方法。第二、調查研究法追蹤調查“養(yǎng)成教育”的心理、行為、能力表現(xiàn)、成績等發(fā)展狀況，為研究提供可靠依據(jù)。設計相關調查問卷，分類整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在走訪專家進一步佐證的基礎上提煉觀點。例如我們運用調查研究法對教師在“問題生”轉化方面所采取的措施進行調查和分析，掌握豐富的第一手材料，為課題研究提供充足的事實依據(jù)。針對“問題生”的學習習慣和日常行為習慣等對學生采取座談、問卷等手段進行調查。以作對比分析，從而改進我們的教育行為。在調查的基礎上，進行對比研究，使轉化“問題生”的措施更有效。通過問卷調查，要包括：家庭成員的文化素質、政治背景、經(jīng)濟狀況、對孩子的管理

3、程度、學生心理需求及學生在家表現(xiàn)等。重點追蹤調查“問題生”的家庭狀況、心理、行為、能力表現(xiàn)等發(fā)展情況，對具有典型特征的學生建立個案登記表，首先進行全面、深入的考察和分析，其后對其施加影響并跟蹤觀察，從觀察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學的事實結論。第三、個案分析法個案研究法是針對學生個人狀況，逐一分析，找出前后差距，總結出養(yǎng)成教育的經(jīng)驗。根據(jù)背景資料，采用理論和實踐相結合的方法，針對現(xiàn)實生活中正反兩方面的案例，提出具體有效的構建和實施學校德育建設的途徑和手段。我們將利用個案研究法對具有代表性、典型性的個案進行研究，以期尋找到具有高實效性的教育對策。在調查的基礎上，確定

4、研究對象，對具有典型特征的學生建立個案登記表，要進行全面、深入的考察和分析，其后對其施加影響并跟蹤記錄，從觀察記錄中作出深入的理性分析研究，得出比較科學的事實結論。要求兩點，一是對典型的學生個體，詳細地描述個案，反映其研究前后的發(fā)展變化情況，二是對于一堂典型的班會課、一個典型的實驗班，進行個案分析。針對課題中涉及的典型案例，綜合應用跟蹤法、追因法、分析法等方法進行研究分析，充分發(fā)揮學生生活實際和教學信息3載體中正反典型事例的作用。第四、行動研究法行動研究法是指全體參研教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高研究水平，總結經(jīng)驗，提高學業(yè)成績，逐步轉化的研究方法。行動研究是一個螺旋式的

5、不斷加深的過程，每一個螺旋發(fā)展圈又都包括計劃、實施、觀察、反思四個相互聯(lián)系、相互制約的基本環(huán)節(jié)。行動研究是教師基于解決面臨的實際問題的需要，與專家、學者共同合作進行的有系統(tǒng)的研究。建立良好的師生關系是對教學中充分調動學生的積極性、實踐最佳效果的有力保障。教師應善于創(chuàng)設一種民主、和諧、輕松、自然的氛圍，用親切、和諧的態(tài)度，帶給學生勇氣和信心。第五、經(jīng)驗總結法經(jīng)驗總結法實質是實驗探索、提煉成果、理論創(chuàng)新、推廣成果。根據(jù)課題研究計劃，對各階段或全過程研究進行分析概括，揭示內在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升到教育理論高度，促進感性認識到理性認識的轉化，最終形成比較科學的、系統(tǒng)的、行之有效的問題生

6、工作經(jīng)驗與理論。我們將運用經(jīng)驗總結法對已有經(jīng)驗進行分析、概括，全面、深入、系統(tǒng)地揭示經(jīng)驗的實質，使之上升到理論的高度，找到可以運用和推介的規(guī)律性內容，依照實際提供的事實，研究相關現(xiàn)象和經(jīng)驗，使從中得到的認識、體會，上升為教育理論和理性的教育觀念，并記錄每一階段的實驗成果。我們爭取做到在實踐中提升理論，在理論指導下完善實踐。第六、比較分析法比較分析法是通過對某些學生各科學習成績和行為習慣在不同時期（如期中、期末成績的比較）、不同地點、不同情況下的不同表現(xiàn)進行比較分析，切實調查學生在實驗的初始狀態(tài)及實驗各階段的情況和變化趨勢，認真比較，進行統(tǒng)計分析，看學生的變化是朝著實驗所希望的方

7、向發(fā)展還是事與愿違，并及時調控。以揭示課堂教學和德育教育的普遍規(guī)律。分析學生導致出現(xiàn)問題的原因，找出他們的“病根”，以便分析歸納總結轉化他們的方法。第七、觀察記錄法觀察記錄法主要觀察研究對象參與教學活動情況，了解其發(fā)展狀態(tài)。其核心是研究者對研究對象進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察，通過觀察來積累原始資料，并加以理性分析與研究。建立跟蹤記錄檔案，并作好記載，寫出研究個案。第八、問卷測試法第八、問卷測試法。主要應用問卷和測試兩種方法。通過小測驗了解學生的發(fā)展情況，檢驗轉化成果，并將借助現(xiàn)代教育技術進