展開聯(lián)想 領(lǐng)會神韻

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1、展開聯(lián)想領(lǐng)會神韻　　知識點掃描　　聯(lián)想，顧名思義就是由某一事物而想到另一事物，彼此間有著表面或內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。豐富的聯(lián)想往往能化膚淺的“泛”讀為感知神韻的“美”讀，進(jìn)而體會到文章的主旨，領(lǐng)會到更深刻的內(nèi)涵。具體在閱讀中，我們可以由閱讀材料進(jìn)行相關(guān)的生活積累、語言積累、知識積累等的聯(lián)想?！　〗忸}金鑰匙　　展開聯(lián)想，領(lǐng)會神韻，這類題目可以分為以下四個類型：　　一、類比聯(lián)想型　　類比聯(lián)想是由某一事物的感知引起類似事物的感知，它反映了事物間的相似性和共同性。它的特征是由此及彼的推移，以感情作媒介，從而具有濃厚的情感色調(diào)。比如，根據(jù)文中的內(nèi)容仿寫句子；

2、文段用了什么修辭手法，體會其作用或妙處等。做好這類題目首先要找準(zhǔn)相關(guān)點，弄清聯(lián)想事物和原事物；其次明確兩類事物之間的相似點，抓住比喻、象征、擬人等修辭手法，從而從文字表面的含義推及文章中心主旨。　　二、對比聯(lián)想型4　　對比聯(lián)想又叫相反聯(lián)想，是指由對比關(guān)系的事物構(gòu)成的聯(lián)想。通過對比聯(lián)想，透過事物的表象揭示出內(nèi)在的本質(zhì)，從而抓住文章中心。比如，文章欲揚先抑有什么作用；文章描寫對象為A，卻描寫B(tài)的意圖是什么等。理解此類聯(lián)想應(yīng)首先抓住性質(zhì)截然不同或情境完全相反的表象，分析產(chǎn)生這種聯(lián)想的緣由，分析作者運用聯(lián)想的作用和意義，從事物的表象對比中領(lǐng)悟文章

3、內(nèi)涵?！　∪?、接近聯(lián)想型　　接近聯(lián)想是由一事物聯(lián)想到與之相關(guān)的，在空間和時間上相接近，在日常的生活經(jīng)驗中經(jīng)常聯(lián)系在一起所構(gòu)成的聯(lián)想。比如，由文章聯(lián)想到哪些格言、警句、詩句；由文中某個內(nèi)容聯(lián)想到別的相關(guān)的故事情節(jié)等?；卮鸫祟愵}目，應(yīng)該沖破時空的限制，開闊思路，由文章內(nèi)容生發(fā)開去，抓住關(guān)鍵的詞語，聯(lián)想相關(guān)情節(jié)、場面，做題時要注意語言的組織，對相關(guān)場景要進(jìn)行具體描繪，切忌空談?！　∷摹⒆匪萋?lián)想型　　追溯聯(lián)想其實就是回憶和拓展，指抓住一點，勾出一串連貫的記憶表象。比如，結(jié)合生活實際，描述文章的某個情節(jié)引起了你哪些關(guān)于人與物方面的回憶；由文章內(nèi)容聯(lián)

4、想到什么道理等。做題時先明確眼前事物或表象，針對具體題目，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織語言，或敘述、或描寫、或議論、或解說，使感受者回憶起生活經(jīng)歷，有一定的思想覺悟?！　∧M訓(xùn)練題　　江南無雪　　□劉長春　　故鄉(xiāng)的冬天留給我童年與少年的，是飄雪的記憶。　　向暮時節(jié)，天陰沉著臉，云被風(fēng)追著跑得飛快，氣溫驟降到零下幾度的時候，大人們抬頭望一眼灰暗的天空，說是“快要下雪了”！　　不一會兒，先是????的“雨夾雪”4，那雨點伴隨天然六角的晶體敲打著屋脊的黑瓦，就如音樂家靈巧的手輕輕地劃過琴鍵，叮叮咚咚。多少年過去了，這碎玉之聲還縈回在我的耳際。夜里總是睡不

5、穩(wěn)，會幾次三番爬出被窩拉開窗簾看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，說不上是什么時候，在人不知不覺中斜刺里飄落了。屋外，清冷的月光下，沒有人踏雪而行，用不著著急，像林沖那樣，一步高，一步低，踉踉蹌蹌，捉腳不住，雪夜上梁山。路上無人，田野無人。只有被風(fēng)追逐著的雪，上下旋轉(zhuǎn)著，左右飛舞著，飄飄灑灑，疏疏密密，忽而轉(zhuǎn)身騰空，忽而前展雙臂，然后，一頭撲向期待擁抱它的大地。我想象這是在燈光雪亮的舞臺上，大自然正在上演一場優(yōu)美的舞蹈，而雪的舞蹈是一種詩意的語言，關(guān)于天的遼遠(yuǎn)，關(guān)于風(fēng)的吟唱，關(guān)于云的彩衣，關(guān)于雨的精魂……滿心歡喜地躺回被窩，睡夢中又好像聽見

6、了，那紛至沓來的雪的腳步──走進(jìn)我家的院子了，鋪在你家的門檻外了，鑲上他家的窗臺了，漫過田間高高低低的小路了，平齊河邊彎月似的石橋了……　　清晨推門，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋紙窗外的世界，一片潔白。昨日地上堆滿落葉還顯得一片狼藉的院子，現(xiàn)在被大雪所掩蓋，像在上面蓋了一塊潔白的手巾；兩株挺拔的棗樹，威風(fēng)凜凜地披掛著銀色的甲胄，從四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河結(jié)了厚冰，聽不見流淌的聲音，沒有橋，也無須橋，有一種無形的力量吸引著人一直走到對岸。河那邊是田野，眺望與地平線相接的遠(yuǎn)處，也是覆蓋了皚皚大雪的白線。那白雪是披在原野身上冬天的被子。

7、在那里，“大地也睡著了──這不是長眠，這似乎是它辛勤一年來的第一次安然入睡”（梭羅《冬日漫步》）。4　　當(dāng)我不再是孩子，而是孩子的父親的時候，關(guān)于雪的記憶也就逐漸淡漠了。孩子們卻沒有忘記童話里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飄飄的日子……可是冬天已經(jīng)變得暖和了，沒有寒冷，也沒有雪。有幾個冬日，天陰沉著臉，云被風(fēng)追趕著跑得飛快，氣溫又驟然下降了，看樣子是下雪的天氣。還在上小學(xué)的兒子，迫不及待地問我：“爸爸，什么時候下雪？”我說：“快了，這天準(zhǔn)下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼萬喚著的雪，總是沒有落下來。是啊，“你的

8、睫毛上和舌頭上/沒有落過甜雪花/怎能說懂得溫柔/你沒有審視過六角的雪花/你沒有見過積雪成冰/沒有聽過夜半的冰裂/怎能說懂得創(chuàng)造、破壞和一塵不染的純潔……”（邵燕祥《雪》）?！　〗系亩煸趺床?/p>