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《鄂教語文《橘頌》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、鄂教語文《橘頌》教案;【教學(xué)構(gòu)想】《橘頌》是中國詩歌史上第一首詠物詩，是《楚辭•九章》中的一篇。整首詩節(jié)奏感強，文辭優(yōu)美，但語言較為深澀，而且還運用了托物言志的寫作手法。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難，理解有一定的難度。所以在教學(xué)時可以嘗試以下教學(xué)模式進行：1．通覽全文，初步感知：以學(xué)生的習(xí)慣、情趣和對課文的熟悉程度選擇朗讀、默讀、全文閱讀或是重點閱讀。讓學(xué)生在朗讀中疏通文字，邊讀邊想邊記，獲取初步印象——題材、內(nèi)容、思路、思想情感、藝術(shù)手法。2．互動感悟：精讀全文，通過自主探究的方式理解詩句意思，試找出文章中的重點句，并將自己理解
2、中的難句梳理出來，在討論、交流時形成對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等全面深刻的認識。3．局部突破：教師總結(jié)學(xué)生的感受后，針對學(xué)生異議或重難點，對解決問題的關(guān)鍵和突破口進行引導(dǎo)分析。4．鑒賞創(chuàng)造：文言文教學(xué)不僅要讓學(xué)生通過掌握必要的文言知識，達到閱讀淺顯文言文的目的，而且還應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所蘊含的豐富的歷史文化知識、寫作知識、領(lǐng)悟體會其中的思想感情和人生哲理，以培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力?！窘虒W(xué)設(shè)計】[教學(xué)目的]1．掌握本文重要實詞，辨析文言虛詞的不同用法，注意古今詞義的不同。2．掌握詩歌朗誦技巧，通過朗誦逐步理解詩歌主旨。3．學(xué)習(xí)文章托物言志、詠物抒情相結(jié)合的寫
3、作手法。4•把握橘樹的精神，理解借對橘堅貞品質(zhì)的贊美所體現(xiàn)的人生追求。[教學(xué)重難點]重點：掌握本文重要實詞，辨析文言虛詞的不同用法，注意古今詞義的不同。難點：學(xué)習(xí)托物言志、詠物抒情相結(jié)合的寫作手法，把握橘樹的精神以及所體現(xiàn)的人生追求。[教學(xué)安排]兩課時[教學(xué)步驟]第一課時一、導(dǎo)入新課1．教師導(dǎo)人：《晏子春秋》記載：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！遍贅涞倪@種奇異特性本是一大遺憾，但在深深熱愛故；國鄉(xiāng)土的屈原看來，這種“受命不遷，生南國兮”的秉性，正可與自己矢志不渝的愛國情志相通。所以他遭讒被疏時，以南國的橘樹作為自己的榜樣，
4、深情地寫下了詠物名篇一一《橘頌》。2．介紹屈原生平及本文寫作背景。屈原(約前340～約前278年)，戰(zhàn)國時楚國政治家，我國的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，東聯(lián)齊國，西抗強秦。因遭貴族子蘭(懷王幼弟)，南后鄭袖讒害去職。頃襄王時被放逐，后因楚國政治腐敗，國都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。所作《離騷》，《九章》等篇，反復(fù)陳述他的政治主張，揭露反動貴族昏庸腐朽、排除賢能的種種罪行。他在吸收民間文學(xué)藝術(shù)營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出騷體這一新形式，以優(yōu)美的語言，豐富的想象，溶
5、化神話傳說，塑造出鮮明的形象，富有積極的浪漫主義精神，對后世影響很大?！稘h書·藝文志》著錄《屈原賦》二十五篇，其書久佚，后代所見屈原作品，皆出自劉向所輯的《楚辭》題解：贊頌橘樹之美。“頌”是一種詩體，取義于《詩經(jīng)》“風(fēng)、雅、頌”之“頌”。前人多以為此詩作于屈原青少年時代，也有人以為作于放逐江南時期。清姚鼐“疑此篇尚在懷王朝初被讒時所作”，似更符合詩中“閉心自慎，不終失過兮”等句透露的詩人境遇。二、初讀課文，整體感知l．大聲、自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀對停頓，注意語氣。2．由學(xué)生提出應(yīng)該注意的字詞讀音、句內(nèi)停頓及個別語句的語氣處理，并
6、且進行范讀。3．同學(xué)們根據(jù)朗讀標(biāo)準(zhǔn)進行點評，教師適當(dāng)進行指導(dǎo)。3．全班齊讀。(學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，熟悉文中的詞句，為疏通文意做準(zhǔn)備)三、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)生再次朗讀課文，結(jié)合課下
