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1、游戲在幼兒教育教學(xué)中的運(yùn)用辛娜山東省青島城陽區(qū)城陽街道小寨子幼兒園266109摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展、生活水平的不斷提高，人們對幼兒的教育關(guān)注力度也在逐漸上升，教育機(jī)構(gòu)也越來越多，其中就包括了幼兒園。幼兒園是進(jìn)行學(xué)前教育的重要場所，是連接托兒所教育與小學(xué)教育的重要橋梁。并且由于幼兒園內(nèi)的“小學(xué)生”正處于活潑好動的年齡階段，同時也是智力開發(fā)的黃金時期，因此這一階段也是特殊的學(xué)習(xí)時期。木文從幼兒園幼兒的特殊情況為入手點(diǎn)進(jìn)行分析，從而得出游戲教學(xué)方式的必要性，主要舉例說明了如何將游戲的教學(xué)方式貫穿實(shí)施于幼兒園教育活動中，從而為幼
2、兒園教育提供一個可以參考借鑒的方向。關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)方式游戲興趣一、游戲教學(xué)方式在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用的意義和重要性游戲教學(xué)在幼兒教育教學(xué)中的意義和重要性主要是通過幼兒年齡的特殊性以及游戲木身的趣味性和娛樂性體現(xiàn)出來的，主要括了幼兒園幼兒活潑好動的性格難以很好地維持傳統(tǒng)的課堂秩序、傳統(tǒng)教育的課堂僵化不利于幼兒園幼兒的學(xué)習(xí)以及游戲有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、有利于幼兒園幼兒今后的學(xué)習(xí)生活這三個方面。下面將對這三個方面一一進(jìn)行分析：1.幼兒園幼兒活潑好動的性格難以很好地維持傳統(tǒng)的課堂秩序。首先，幼兒園中的“小學(xué)生”大多數(shù)是己經(jīng)過了進(jìn)入托兒
3、所年齡卻未達(dá)到進(jìn)入小學(xué)年齡的幼兒。這個時期的幼兒正處于開拓思維、開發(fā)智力的良好階段。但是，這樣的年齡階段同時也是活潑好動的階段，因此游戲的教學(xué)方式對于幼兒園幼兒來說無疑是有利的。幼兒的情緒難以掌控，活潑好動導(dǎo)致如果循規(guī)蹈矩安排課堂教學(xué)可能無法很好地維持課堂秩序。而游戲教學(xué)則是在游戲玩耍的過程中完成了教學(xué)任務(wù),也即是幼兒園的主要教學(xué)手段可以是以玩耍游戲?yàn)楸憩F(xiàn)形式，而在實(shí)質(zhì)上則是進(jìn)行知識的表達(dá)和傳授。2.傳統(tǒng)教育的課堂僵化不利于幼兒園幼兒的學(xué)＞j。僵化的課堂板書教學(xué)不利于幼兒園幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。幼兒園的幼兒處于對外界各類事物
4、充滿了好奇心的年齡階段，探索和發(fā)展事物的求知欲塱強(qiáng)烈，想象力和創(chuàng)造力也是這個階段幼兒的共同特征。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過于死板，讓幼兒產(chǎn)生了拘束感，尤蘇是不能讓幼兒很好地與老師進(jìn)行互動交流，從而不利于幼兒自身能力的發(fā)揮。而游戲則能夠很好地調(diào)動幼兒的積極性，并且使得幼兒在不知不覺中與老師一起完成了教學(xué)任務(wù)，同吋還收獲了快樂。1.游戲有利于學(xué)^」興趣的培養(yǎng)，有利于幼兒園幼兒今后的學(xué)生活。游戲的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的濃厚興趣，從而冇利于其以后小學(xué)學(xué)習(xí)生活的趣味性。幼兒園的教學(xué)只是為幼兒開啟一條通向知識殿堂大門的小門縫，幼兒通過這條門縫
5、可以稍微感受到知識的力量和神奇。幼兒園教學(xué)方式的得當(dāng)與否則能夠影響到幼兒通過這條門縫“窺探”“殿堂”內(nèi)風(fēng)景的美麗的程度。而游戲的方式則能夠引起幼兒的好奇心理，從而使得幼兒想要看到更多的風(fēng)景，這樣就為今后的學(xué)習(xí)奠定了濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)。古人云“興趣是最好的老師”，幼兒以后的學(xué)習(xí)也會因?yàn)橛信d趣的吸引而不斷地深化。二、游戲教學(xué)方式在幼兒園教學(xué)中的具體運(yùn)用通過以上對于游戲教學(xué)方式必要性的分析，應(yīng)當(dāng)對幼兒園教育的重要性有一定程度的了解。那么下面就通過具體的例子來展現(xiàn)游戲這種教學(xué)方式的運(yùn)作。以捉迷藏為例：捉迷藏適合集體活動，并且危險性較小，
6、適合教學(xué)使用。在捉迷藏的準(zhǔn)備階段，老師需要清點(diǎn)人數(shù)，這個時候可以讓幼兒們一起學(xué)^」數(shù)數(shù)，但是不必要求一次性全部學(xué)會，因?yàn)檫@個游戲會以重復(fù)記憶的方式讓幼兒學(xué)會數(shù)數(shù)。清點(diǎn)人數(shù)以后就可以開始游戲了，但是游戲開始之前要和幼兒說清楚限定條件，如藏身范圍等。然后約定數(shù)到一定數(shù)值就開始找人，在找人的過程中找到一個就從1開始累加一個數(shù)字。這樣，幼兒就處在不停地在重復(fù)數(shù)數(shù)這個過程，也就是在學(xué)4數(shù)數(shù)。這種方式雖然看似仍然是在和幼兒玩耍，但是蘇實(shí)在游戲的冋吋向幼兒灌輸了數(shù)學(xué)知識，這樣在不知不覺中就慢慢地讓幼兒學(xué)會了簡單的數(shù)數(shù)。像這種簡單游戲揉合知識的
7、教學(xué)模式省去了枯燥無味的課堂板書、搖頭晃腦背知識，有利于老師教學(xué)，也有利于幼兒吸收知識。三、結(jié)語幼兒園教育對于幼兒的學(xué)習(xí)來說具有重要的意義，因此如何做到讓幼兒自覺自愿地學(xué)＞』是幼兒園教學(xué)改革需要探討的問題。游戲教學(xué)方式不僅能夠減少傳統(tǒng)課堂的枯燥無味，使學(xué)習(xí)過程充滿趣味性，而ii有利于幼兒智力的開發(fā)、創(chuàng)造力的挖掘；同時游戲還冇利于培養(yǎng)幼兒對知識殿堂的向往，冇利于其今后的學(xué)習(xí)生活。參考文獻(xiàn)［1】張珊珊以游戲精神觀照幼兒教育：從意蘊(yùn)到行動?xùn)|師范大學(xué)，2013。［2】周桂勛游戲促進(jìn)幼兒讀寫萌發(fā)的研究［D］.山東師范大學(xué)，2013。［3］
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