語文教學(xué)呼喚激情

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1、語文教學(xué)呼喚激情當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中有相當(dāng)部分的學(xué)生不愛上語文課，這不能不說是語文教學(xué)的一大悲哀。作為最有活力、最具靈性、最有趣味的學(xué)科，遭受學(xué)生的冷遇，其中原因是多方面的，但語文教師課堂語言貧乏、缺少激情應(yīng)該說也有一定的原因。語文教學(xué)需要教師激情的支撐。老師沒有了激情，追尋詩意的課堂就成了一句空話。那么，語文教師的激情哪里來？　　教師教學(xué)的激情于對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情。講臺(tái)是教師展示才華的舞臺(tái)，課堂就是展現(xiàn)教師生命價(jià)值的具體世界。一定要讓自己的生命在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，一定要讓學(xué)生因?yàn)樽约旱拇嬖诙械叫腋＃@是教師擁有激情的內(nèi)動(dòng)力。　　教師的激情還于勤于讀書及廣泛閱讀。這樣

2、，才能在課堂教學(xué)中旁征博引，對(duì)問題的分析入木三分，得心應(yīng)手，妙語連珠，在字里行間流露出深邃、豁達(dá)、智慧和仁愛，使學(xué)生既是在學(xué)習(xí)知識(shí)，又是一份享受?！　〗處熡辛松詈竦奈幕滋N(yùn)，還必須擁有愛生之情。生龍活虎的學(xué)生是茁壯成長(zhǎng)的幼苗，也是老師生命的延續(xù)，更是老師智慧的體現(xiàn)者和發(fā)揚(yáng)光大者。老師要細(xì)心地、親切地善待每一個(gè)學(xué)生。就是“病苗”學(xué)生，老師也應(yīng)該看作是寶貝，更應(yīng)細(xì)心照料。這是一種愛護(hù)之情、親密之情。有了這種“情”，就必然傾注付出真情。學(xué)生是能領(lǐng)悟到、感受到的，必然會(huì)燃起學(xué)生的感恩之情、愛師之情，從而好學(xué)之情、勤學(xué)之情也就油然而塵。師生雙方“情感”的碰撞，就必然逆射出燦爛的知識(shí)

3、之光，進(jìn)而達(dá)成知識(shí)生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用之效果?！　〗處煹募で椴⒉粌H僅限于侃侃講演，更重要的是體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。在課堂上，老師集中講述的時(shí)間是很有限的，大部分時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，老師眼神的投放、開口的動(dòng)語、舉手的指向、投足的方位，都是以情承載著知識(shí)的傳送。與學(xué)生平等的交往、親切的輔導(dǎo)，和學(xué)生共同的活動(dòng)，給學(xué)生指點(diǎn)迷津，巧解學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸?！　〗處煹募で槭巧虾靡惶谜n的靈魂，這一點(diǎn)在語文課堂教學(xué)中表現(xiàn)得尤為重要。教師的激情語言能感染學(xué)生，會(huì)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，教師的一顰一笑，一舉手一投足，甚至一個(gè)細(xì)微的眼神，包含著鼓勵(lì)，也

4、包含著期待。激情應(yīng)是青年教師的一大優(yōu)勢(shì)，或者說是特點(diǎn)、特長(zhǎng)。課堂上發(fā)揮得好，能起到事半功倍的效果。教師對(duì)學(xué)生的熱情，能拉近彼此之間的心靈距離，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！　∮兄居谧鲆幻麅?yōu)秀語文教師，都應(yīng)使自己多一份才情，少一份匠氣；多一份沉靜，少一份虛浮。當(dāng)你走上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生時(shí)，意識(shí)到語文教師所肩負(fù)的傳承文明、啟迪智慧、陶冶心靈、健全人格的神圣使命，就讓激情在你的胸中洶涌澎湃吧！