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《簡談留白不空白，無聲勝有聲 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡談留白不空白，無聲勝有聲導(dǎo)讀：這是一篇關(guān)于留白不空白，無聲勝有聲的論文，對正在寫學(xué)生和藝術(shù)的畢業(yè)生有參考意義。【摘要】高中語文課堂教學(xué)中，教師需要講究留白藝術(shù)，利用文本中的那些未定點(diǎn)，適當(dāng)留白，營造意味深長的課堂，給學(xué)生以無限想象空間，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生語文素養(yǎng).本文對此進(jìn)行了分析研究.【關(guān)鍵詞】高中語文課堂教學(xué)留白藝術(shù)研究留白最初用于藝術(shù)創(chuàng)作，是繪畫藝術(shù)的一種主要表現(xiàn)形式.留下空白，引人遐想，于無中生有,虛處見實(shí).留白非空無一物，而是求其空靈，講究虛實(shí)統(tǒng)一，從而使藝術(shù)作品達(dá)到形神兼?zhèn)?，虛?shí)相映、有無相生
2、，于無畫處皆成妙境、以無勝有，意到筆不到的藝術(shù)效果.語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是藝術(shù)的熏染，情感的陶冶，此，高中語文課堂教學(xué)中，教師需要講究留白藝術(shù)，利用文本中的那些未定點(diǎn)，適當(dāng)留白，營造意味深長的課堂，給學(xué)生以無限想象空間，讓學(xué)生留白處放飛思緒，放飛心靈，馳騁想象，自由翱翔，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生語文素養(yǎng).對此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，高中語文課堂教學(xué)中的留白藝術(shù)進(jìn)行了探討.一、借插圖想留白，馳騁想象插圖是指附書刊中的圖畫或照片，是對文字的視覺形象闡釋，旨對文本內(nèi)容進(jìn)行解釋、補(bǔ)充、說明，具有形象性、藝術(shù)性、趣味
3、性、思想性、啟發(fā)性等特點(diǎn)，是教材內(nèi)容的重要組成部分.現(xiàn)行高中語文學(xué)生和藝術(shù)論文后記格式教材圖文茂，配有許多插圖，這些插圖滲透著們的這篇原創(chuàng)出處：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">怎么寫學(xué)生專業(yè)雙學(xué)位論文
4、預(yù)覽次數(shù)：2907評說人數(shù)：2749人物的一系列心理變化，走近人物的內(nèi)心世界，把握的寫作意圖.三、于結(jié)尾設(shè)留白，余音繞梁結(jié)尾是一堂課的終曲.成功的課堂教學(xué)，既要有引人入勝的開端，又要意猶未的結(jié)尾，一曲彈罷，余音繞梁三日不絕，此為課堂教學(xué)的最佳境界.高中語文教學(xué)中，教師課堂結(jié)尾時(shí)巧設(shè)留白，將廣闊的想象創(chuàng)造空間延伸到課外，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使課堂結(jié)尾收到曲終人不散，余音猶繞梁的藝術(shù)效果.《項(xiàng)脊軒志》的結(jié)尾處這樣寫道：庭有枇杷樹，吾妻死年手栽也，今亭亭蓋矣!看似平常語，實(shí)則托物寄情，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，語語動(dòng)情，余韻
5、徐歇，戛然而止，欲語不語中留下了無限的文本空白，正王錫爵說的無意于感人，而難愉慘怛思溢于言表.此時(shí)，教師學(xué)生理解掌握的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)留白式寫作練習(xí)：借鑒《項(xiàng)脊軒志》的傳情手法，寫一寫自的親人或其他熟悉的人物.又學(xué)習(xí)完《羅密歐與朱麗葉》后，設(shè)計(jì)了這樣的留白：愿天下有情人終成眷屬是中西民族的共心理.《西廂記》中張生最終高中狀元，與崔鶯鶯成眷屬.《羅密歐與朱麗葉》兩人相愛甚深，但雙雙卻以殉情告白天下，屬于反封建題材，一個(gè)結(jié)局美滿，一個(gè)結(jié)局悲愴，迵然不，你何理解這種現(xiàn)象？這樣的結(jié)尾處理，本篇簡談留白不空白，無聲勝有聲論文范文綜合參考評定下度:
6、經(jīng)典標(biāo)題從舊知中引出新知，通過知識遷移，對比分析，將學(xué)生學(xué)的知識推向更深層次，既訓(xùn)練了學(xué)生思維的廣闊性和深刻性，時(shí)也給人言而意無窮的享受.總，留白是課堂教學(xué)中行有效的教學(xué)藝術(shù)，教師要加以重視.平時(shí)教學(xué)中，教師要少著墨，多留白，讓無語處皆成妙境少精講，巧留白，于無聲處聽驚雷.【參考文獻(xiàn)】[1]朱雨楠。空白藝術(shù)高中古詩詞教學(xué)中的實(shí)踐探索[D]。東北師范大學(xué)，2009[2]楊軍芳。中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的空白藝術(shù)[D]。蘇州大學(xué)，2008[3]郭毅。詩歌空白結(jié)構(gòu)的教學(xué)探索[D]。山東師范大學(xué)，2008[4]溫秋琰。中學(xué)語文教學(xué)空白藝術(shù)探究[D
7、]。山東師范大學(xué)，2006[5]劉艷清。試論語文課堂教學(xué)的空白藝術(shù)[D]。湖南師范大學(xué)，2004(單位:江蘇省鹽城市時(shí)楊中學(xué))
