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1、淺談小學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性李江天（摘要）隨著課改的進(jìn)一步深入，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的新課標(biāo)理念，小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動構(gòu)建知識的有效途徑之一，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。（關(guān)鍵詞）分工協(xié)作合作意識合作能力合作契機(jī)1重視小組構(gòu)建，分工協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的保障小組構(gòu)建有如房子的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)好壞是決定房子質(zhì)量。所以，教師對學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計(jì)，最好按照每個(gè)組中成員的個(gè)性特征、組織能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)成績、性別等都要均衡。無明顯差異，便于公平競爭，。小組人數(shù)一般以4?6人為宜，組建的原則應(yīng)做
2、到每組的優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的比例相當(dāng)。小組成員間的，這樣更有利座位以團(tuán)團(tuán)坐或相鄰形式為好于互相學(xué)習(xí)、討論達(dá)到充分交流的目的。在實(shí)施過程中，教師要注意根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)定期進(jìn)行人員調(diào)整，以保證小組間學(xué)生競爭力。建立學(xué)習(xí)小組只是為學(xué)生的合作提供了可能，要使學(xué)生真正意義上的“合作”而非表面上的“合坐”，則要確定每個(gè)成員的分工，可以釆取輪換制。組長負(fù)責(zé)木組學(xué)習(xí)活動的組織、分工、監(jiān)督等，讓每次合作學(xué)習(xí)有序開展。記錄員要負(fù)責(zé)將小組討論的要點(diǎn)記錄下來便于向全班交流匯報(bào)。匯報(bào)員負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)木組討論結(jié)果。2培養(yǎng)合作意識，
3、合作學(xué)習(xí)的前提在教學(xué)中要順暢、有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在小組合作中煥發(fā)活力，必須要是學(xué)生有合作的意識。在日常生活中，教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，組織學(xué)生開展豐富的活動，讓學(xué)生感覺到合作的需要。例如：組織一些游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要和別人合作，共同努力，才能取得勝利;也可結(jié)合一些課外活動，如：收集數(shù)據(jù)、量量算算、調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到一種體驗(yàn)，感覺到合作是一種富有樂趣、能有效地解決實(shí)際問題的有效途徑。3感受合作過程，培養(yǎng)合作能力，合作學(xué)的基礎(chǔ)在師生之間，
4、生生之間交往互動的數(shù)學(xué)活動中，教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住吋機(jī)，設(shè)計(jì)生動有趣的活動，讓學(xué)生參與小組合作活動，積極探索，對話互動，談?wù)摻涣?，理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。具體實(shí)施可分以下三個(gè)步驟：①獨(dú)立思考：讓每個(gè)學(xué)生在小組合作之前都有一個(gè)獨(dú)立思考的吋間和空間，讓學(xué)生審清題意，想一想自己有那些想法？可以怎樣來圍每邊長度都是整厘米的長方形或正方形？交流時(shí)不要讓自己僅僅是一個(gè)聽眾。②組內(nèi)交流：小組成員交流各自的思考成果，說說自己是怎樣想的,各抒己見，各種想法互相交匯，定能激起學(xué)生智慧的火
5、花，讓小組內(nèi)學(xué)生形成初一一步共識，得出結(jié)論一用一根20厘米長的鐵絲圍出每邊長度都是整厘米的長方形或正方形，可以圍出四個(gè)長方形和一個(gè)正方形（具體情況略）。③組際交流：這是各小組之間互相學(xué)習(xí)、互相競爭、互相促進(jìn)的過程，通過組際交流可以把小組的認(rèn)知成果轉(zhuǎn)化為全體學(xué)生的共同認(rèn)知成果讓學(xué)生在合作活動中培養(yǎng)學(xué)生主動探索的實(shí)踐能力，冋吋也是提高學(xué)生小組合作學(xué)4能力的奮效途徑。4正確把握合作契機(jī)，合作學(xué)的關(guān)鍵合作理論認(rèn)為：合作的價(jià)值就在于通過合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)。教師要合理選擇合作的契機(jī)，因?yàn)椴皇鞘裁磧?nèi)容都需要合作的，
6、否則合作學(xué)4就失去了意義。因此，教師在備課吋要深入研究教材，明確教材所要體現(xiàn)的新理念。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定的挑戰(zhàn)性，有一定探索和討論的價(jià)值，要有一定的開放性。5師生互動，實(shí)時(shí)交流為合作學(xué)取得成功做好了鋪墊合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)也重視教師的主導(dǎo)作用。只有實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”雙向互動，合作學(xué)才能成為一種有效的學(xué)4方式。合作學(xué)習(xí)的問題必須圍繞著“以學(xué)生的發(fā)展為本”這個(gè)中心，既能激發(fā)學(xué)生的興趣和合作熱情，又對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，是單個(gè)學(xué)生難以獨(dú)自完成的復(fù)雜任務(wù)，是學(xué)生感到疑惑不解、易于引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突
7、的，必須經(jīng)過交流、爭議、思維碰撞和相互接納才能使解決問題的思路和策略明確化與合理化。所以并不是所冇的教學(xué)內(nèi)容都需采用合作學(xué)習(xí)的形式，教師以下幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)合作小組的合作內(nèi)容。例如:①現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，可讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無處不在，提高興趣，也體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)欲望。②開放性內(nèi)容，可培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性，拓展思維空間。③選擇有探究性的內(nèi)容，可激發(fā)合作欲望。④選擇有層次的內(nèi)容，可以擴(kuò)大參與面。這樣可以兼顧所有學(xué)生，讓所奮學(xué)生都奮話可說。合作交流是合作學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要方面，數(shù)學(xué)中的合作學(xué)4,更多需要合作
8、者之間的表達(dá)與傾聽，兩者是一種雙向互動的活動，只有表達(dá)或只有傾聽都不可能構(gòu)成真正意義上的合作。我們不但要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生往往不習(xí)慣聽別人的發(fā)言，急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在合作討論中發(fā)表自己的意見吋，很多學(xué)生往往是一涌而上，你說你的，我說我的，到后來誰也不知說了什么。因此合作吋要訓(xùn)練和教會學(xué)生如何傾聽別人的意見，如何把別人的意見歸納起來，怎
