簡談倡導(dǎo)自主、合作、的語文課堂

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1、簡談倡導(dǎo)自主、合作、的語文課堂導(dǎo)讀：怎么寫作好學(xué)生和小女孩相關(guān)方面的論文。本篇倡導(dǎo)自主、合作、的語文課堂中的相關(guān)畢業(yè)生論文希望會對你的寫作帶來參考幫助以解你的寫作憂愁。青海省海北州剛察縣泉吉鄉(xiāng)民族寄宿制完全學(xué)(812300)目前，還有不少語文課堂單一封閉或千變?nèi)f化，沒有一定規(guī)則，學(xué)生的主體性難以體現(xiàn)，這與課標(biāo)不相符合，也不適應(yīng)未來教育教學(xué)的發(fā)展要求.想打破這一現(xiàn)狀，必須創(chuàng)設(shè)靈活多變的語文課堂，讓學(xué)生真正動起來，真正提高學(xué)生的主體參與意識.充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.語文原本于生活，自然也應(yīng)回歸生

2、活.教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來.只有學(xué)生親身經(jīng)歷、耳濡目染事物，他們能熟知中凝煉感性認(rèn)識，從而上升成理性認(rèn)識.此，教師教學(xué)中應(yīng)努力把握教材自身特點，揣摩知識與生活經(jīng)驗的銜接，讓學(xué)生學(xué)文中融入生活情感，時也把課堂中的知識帶入課外生活中去應(yīng)用.從而達(dá)到教學(xué)相長，教為應(yīng)用的具體目的.學(xué)語文課堂生活中的舞臺，學(xué)生是舞臺的主角，教師則導(dǎo)演與策劃.一臺戲需要導(dǎo)演的精心策劃，一堂的語文課也需要老師精心的導(dǎo)演，能有活潑、寬松的課堂氣氛，能熏陶、感染學(xué)生，讓其批文入情、移情入文，真正達(dá)到文人合一目的.以，教師教學(xué)

3、中應(yīng)抓住學(xué)生的移情體驗和角色扮演，以達(dá)到演出中內(nèi)化文體，移情熏陶，真正把文本內(nèi)涵內(nèi)化于胸，產(chǎn)生共鳴.，教學(xué)《詹天佑》一文課，詹天佑設(shè)計了人字形鐵路.學(xué)生對于人字形鐵路，只流于表面，未曾通過文字形成具體表象.于是，我采用角色扮演來批文入情.讓學(xué)生一是當(dāng)畫家二是當(dāng)司機(jī).先根據(jù)課文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生動手畫人字形鐵路示意圖、練習(xí)講清圖意然后，班級中開展司機(jī)賽車，看看哪位司機(jī)第一個順利地把火車開上山去.這樣學(xué)生一個個地動手操作，不少高明的司機(jī)成功登頂.這樣幾個簡單的動作表演，不僅讓學(xué)生立即從中領(lǐng)悟到詹天佑設(shè)計的意圖，還鍛煉了自的動手能力，對詹天

4、佑的干由衷地佩服.這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生們從實踐中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，比我們空洞的講解更有創(chuàng)意也更有效.時，也讓學(xué)生更愿意參與，學(xué)得更主動更積極，使課堂更具活力.愛斯坦說過：想象力比知識更重要，為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切是知識源泉.教學(xué)中，教師要培本篇簡談倡導(dǎo)自主、合作、的語文課堂論文范文綜合參考評定下度:經(jīng)典選題養(yǎng)學(xué)生的想像力，只有這樣能填補(bǔ)教材的空白，拓展教學(xué)資源，豐富文本表達(dá)的內(nèi)涵，使教學(xué)活動更創(chuàng)新，更具生氣.《船長》一文中，諾曼底號被瑪麗號巨輪撞擊后，人們亂的不開交場面的想像也是一例.亂得不開交為船長指揮大家救人井

5、然有序，產(chǎn)生鮮明的對比，以此來烘托船長高大形象.此想像亂得不開交也屬豐富課堂一類.合理的想像調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識.由于是自的想像，帶有自個性化特點，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生語文課堂中的豐富想像，互相碰撞、互相啟發(fā)，還能產(chǎn)生新的智慧火花.為學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣，起了推波助瀾和激蕩回應(yīng)的作用.隨著新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施和新《課程改革綱要》的頒布，語文課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌，我們真正告別了一支粉筆一本書的時代.這讓我們新時期的學(xué)語文課堂改革更具活力.雖然我們現(xiàn)看來，多語文課堂教學(xué)改革有溢、過嫌，大都有時士都糾偏，都反對過多的多媒體及新方法

6、對語文課堂教學(xué)改革的干擾，但這與多種媒介、多管齊下學(xué)習(xí)語文的大方向沒有矛盾.大家不是排斥多種媒介、多種方法，只是研究多種媒介、多種方法結(jié)合語文課堂，誰更有有效的問題.我學(xué)生和小女孩畢業(yè)生論文了寫的目的，潛移默化中還告訴了學(xué)生學(xué)語文，寫作文是要表達(dá)真情實感，讀書是要有自的經(jīng)驗等等.這種讀寫自然結(jié)合方法讓學(xué)生學(xué)得輕松自然，又調(diào)動了其積極性，起到了事半功倍效.作為一名學(xué)語文教師，我想，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)靈活、多變的學(xué)語文課堂，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過移情體驗，多重想象，疏導(dǎo)、結(jié)合等多管齊下的方法，定能讓我們的學(xué)語文課堂充

7、滿生機(jī)，讓我們的學(xué)生學(xué)得更快樂、更有效，從而喜歡語文，學(xué)語文.