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1、淺談初中思想政治課教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 【摘要】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是思品教學的關鍵，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提是激發(fā)學習興趣；激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情；讓我們從自己教法方式做起，提高學生學習興趣，增強學生創(chuàng)新能力?！ 娟P鍵詞】思品課教學方式方法；學生創(chuàng)新能力；培養(yǎng) 【中圖分類號】G623.1【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2013）4-0-01 隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心，是知識經(jīng)濟時代教育的主題。所以，我認為在在初中思想政治課教學中也重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。經(jīng)過本人幾年的思想政治課教學經(jīng)歷的一番反思，
2、我得出了以下幾點結論： 1.改進教學模式，靈活運用多種教學方式 傳統(tǒng)的教學模式可以稱為“說教式”教學，學生當然不喜歡，學習的積極性就低。我認為在教學中，老師應多采用“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”4等教學形式，注重把學生放在教學的主導位置，給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。如在上《燦爛的中華文化》這一課時，我會讓學生說出自己知道的文化，并讓去過北京長城旅行過的同學上臺說說參觀的感受，一來提升上課的氣氛，增強他們對文化的熱愛。二來又能讓學生快速進入學習狀態(tài)。又如在上《人民當家做主的法治國家》時，我結合多媒體出示人大召開會議的相關視頻教學，使學生更好理解人民是國家的主人，同時
3、我還和學生們一起討論怎樣做好主人的問題，學生表達的欲望非常的強烈，也加深了我們師生的感情?！ ?.善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 教學過程是一個設疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題來，所提問題應能與生活實踐相聯(lián)系，能調(diào)動學生參與的積極性，要有思考價值的。這樣，才能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。因而，教師在教學中要巧妙設計疑問，讓學生討論，激勵學生質(zhì)疑，積極引導學生去探索學習。如：在每一課教學中，我都要求學生做好預習工作，了解該課的內(nèi)容，你自學懂多少，不懂的做好標記，要求學生學會自己提問，把心中的疑問提向老師或者同學……使得學生在提出問題、參與討論問
4、題和解決問題的過程中，體現(xiàn)了自身的主體地位，引起學生積極思維的激情，形成討論式、探究式的課堂教學環(huán)境，使學生創(chuàng)造思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性、發(fā)現(xiàn)性和創(chuàng)新性等要素都得到了有效訓練?！ ?.倡導學生自主、合作、探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 長期以來，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學法。教會學生怎樣學才是教學的出發(fā)點。我建議可以采用“自主、合作、探究”4式的學習方法。政治教師在教學中，要引導學生學習，幫助學生掌握科學的學習方法，培養(yǎng)學生良好的習慣和自學能力；要把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學
5、習、合作學習、探究學習。而學生則在教師的引導下，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和社會實踐能力，為未來的社會實踐作好充分準備。 4.要從實際出發(fā)，細心關注生活做起 理論來源于生活實際，而理論又要反過來指導生活實際。創(chuàng)新來源于實踐，所以要強調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，引導學生學以致用，才能培養(yǎng)學生的實踐能力。作為政治教師要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，盡量采取貼近學生學習生活實際的例子等來闡述理論觀點，或舉出一些生活的實例用政治的觀點來分析，這樣使學生學習起來覺得學有所用。為此，我在上每一節(jié)新課之前都會交待學生課外找出有關的活生生的例子，然后在課堂中結合課文來進行解說，這樣上起課來輕
6、松而有效。如在上《學會合理消費》時，我會讓學生先談談自己平常的消費情況是怎樣的？大家談談合不合理？又結合實際說說合理消費帶來的好處等等。學生認識后再說說自己結合實際合理消費的方法，從而培養(yǎng)了學生的消費能力和創(chuàng)新能力。在講“消費者合法權益受法律保護”時，我拿出人民幣等商品讓學生當場鑒別真?zhèn)?，這樣學生非常感興趣，不僅學到了法律知識，而且增長了生活常識與經(jīng)驗。教師再進一步引申到其他侵害消費者權益的事，讓同學們談買到假冒偽劣商品時的感受，最后引導回答提出解決辦法等等。只有這樣學以致用，才能發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 5.開展形式多樣的活動課，讓學生在活動中不斷創(chuàng)新4 通過開展多種形式
7、的活動課，讓學生接觸社會，增強交際能力；通過將所學知識運用到生活實際和社會實際中去，鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)的說教式的道德教育已遠遠不能適應現(xiàn)代的學生了，其收效甚微。而開展多種形式的活動課，學生能在無形中就受到了德育教育?；顒诱n的形式可以多種多樣，只要能達到效果就可行。如在上承擔關愛集體的責任時，我先組織學生開展了一場籃球比賽在開始上課，通過活動讓學生認識到合作的重要性和集
