資源描述：
《激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的幾點(diǎn)嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的幾點(diǎn)嘗試 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)是落實(shí)素質(zhì)教育“面向全體學(xué)生”的必然要求。主動(dòng)參與習(xí)作是提高學(xué)生作文水平的有效方法，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要搞好作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生作文的積極性是至關(guān)重要因素?！ 娟P(guān)鍵詞】作文教學(xué)；激發(fā)興趣；主動(dòng)習(xí)作；學(xué)生 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)是落實(shí)素質(zhì)教育“面向全體學(xué)生”的必然要求。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，要搞好作文教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性是至關(guān)重要的問(wèn)題。在多年的作文教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)參與習(xí)作，是提高學(xué)生作文水平的好方法
2、?！ ?.激發(fā)寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作 巴頓將軍的一句話對(duì)作文教學(xué)很有啟發(fā)。二戰(zhàn)期間，美國(guó)赫赫有名的巴頓將軍曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)指揮員，80%的任務(wù)是激發(fā)部隊(duì)的士氣?！彼看纬鰩熐暗难葜v總會(huì)讓參戰(zhàn)的士兵感到熱血沸騰，用滿腔的激情去戰(zhàn)斗。我們的作文教學(xué)也一樣，如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，就為學(xué)生的習(xí)作鋪上了成功的基石。4 在平時(shí)習(xí)作訓(xùn)練中，我們就應(yīng)有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作激情。記得一次實(shí)踐作文訓(xùn)練，我讓學(xué)生在家做一道自己喜歡的菜，描寫它的色、香、味。學(xué)生習(xí)作交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生習(xí)作索然無(wú)味，就知道有的學(xué)
3、生自己沒(méi)親自做，或是沒(méi)有認(rèn)真觀察。為調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的積極性，我按照電視節(jié)目中舉辦烹飪擂臺(tái)賽的辦法決定重新布置寫這篇文章。我先要求學(xué)生在家中讓家長(zhǎng)指導(dǎo)做一道可口的、有特色的菜，先請(qǐng)爸媽品嘗評(píng)價(jià)，然后按班里的八個(gè)組分成“八個(gè)酒店”參賽單位，由組員自己推選經(jīng)理、廚師等職務(wù)，由此展開競(jìng)爭(zhēng)，看哪一家菜肴的介紹最能吸引顧客，最后擂臺(tái)賽冠軍將獲得“星級(jí)酒店”的稱號(hào)并登上光榮榜。這回學(xué)生的參與激情迸發(fā)，寫作熱情高漲，紛紛為自己的酒店擬出響亮的名字，組員們圍在一起分工寫出自己最拿手的菜，還互相討論、修改。一篇篇習(xí)作就是一道道美
4、食，令人贊不絕口。由此可見，一旦學(xué)生用滿腔的熱情去寫作，就準(zhǔn)能寫出好文章?！ ?.以身示范，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作 以身示范就是教師謝下水作文，讓學(xué)生來(lái)參考學(xué)習(xí)。教師以身示范是一種非常樸實(shí)的教學(xué)方法，意在強(qiáng)調(diào)教師的一次示范，勝于多次口頭說(shuō)教。雖然這種方法并非在任何情況下都適用，但一個(gè)教師本身的業(yè)務(wù)水平將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很深的影響。蘇霍姆林斯基帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作是，常常朗誦自己的文章，他以自己的創(chuàng)作告訴孩子怎樣用美好的詞匯表達(dá)自己的思想和感情?！ ≡S多學(xué)生就是在老師的影響下愛上寫作的。記得一次學(xué)生習(xí)作，學(xué)生描述動(dòng)物
5、的時(shí)候總是不具體。當(dāng)時(shí)我寫了《三條小金魚》的下水作文，在班里念給同學(xué)們聽。當(dāng)我讀到三條小金魚為我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，最后卻一一離我們而去時(shí)，很多同學(xué)都潸然淚下。同一事物，自己哪些地方的描述不具體、不感人，并主動(dòng)修改。李帥同學(xué)的習(xí)作《可愛的小貓咪》還被校報(bào)上刊登。4 3.在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作 在活動(dòng)中，學(xué)生的心情是愉快的，感受是獨(dú)特的，體驗(yàn)是深刻的。開展活動(dòng)可以開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生積累寫作的素材。因此，它既可以使學(xué)生擺脫作文素材積累貧乏而產(chǎn)生的“書到用時(shí)方恨少”的感受，同時(shí)又能最大限度地喚起學(xué)生的寫作
6、興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)欲望。比如開展朗誦比賽、辯論會(huì)以及室外的拔河比賽、體操比賽、到田間觀察植物或野炊等。如我班一學(xué)生在寫學(xué)校的體操比賽是敘述了這樣一個(gè)片段：由于我的褲子是借高年級(jí)同學(xué)的，褲腰太松，我又沒(méi)來(lái)得及調(diào)換，等到做操時(shí)，我一蹦，褲子一滑；我再蹦，褲子再滑，我提也不是，蹦也不是。我感覺(jué)無(wú)數(shù)雙眼睛盯著我，我全身像有無(wú)數(shù)只螞蟻在咬，我不敢望老師，也不敢望評(píng)委，羞愧到了極點(diǎn)，終于熬到了結(jié)束，淚水一下涌出眼眶。我深深地體會(huì)到了細(xì)節(jié)決定成敗，任何一個(gè)微小的失誤都會(huì)給集體帶來(lái)莫大的損失?！ ∪绻皇菂⒓踊顒?dòng)親身體
7、驗(yàn)，這段心理感受絕對(duì)不會(huì)描述得這么細(xì)膩。是活動(dòng)讓學(xué)生文思涌動(dòng)，筆下生輝?！ ?.品嘗成功，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作 成功是認(rèn)認(rèn)所期盼的，渴望成功、獲得成功和體驗(yàn)成功的快樂(lè)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)習(xí)作的最佳途徑之一，因?yàn)樾袆?dòng)的滿足的反饋會(huì)使學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)得到強(qiáng)化。 為讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，每次作文訓(xùn)練評(píng)價(jià)是，我都讓學(xué)生先自評(píng)，再互評(píng)，最后由老師總評(píng)，旨在多找優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，找出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~、一個(gè)好句、一個(gè)新鮮的材料……4少找不足。這樣不斷強(qiáng)化使優(yōu)點(diǎn)鞏固，缺點(diǎn)減少，不僅使學(xué)生逐漸掌握作文的方法和技巧，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有效地
8、促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)習(xí)作?！ 〉谝淮蔚淖栽u(píng)，我主要讓學(xué)生談自己如何構(gòu)思本次作文以及本文的閃光之筆，并讓學(xué)生誠(chéng)懇地指出缺點(diǎn)與不足。如作文《我的校園》的小作者這樣談到：“我依照《桂林山水》總、分、總的寫法安排了本文的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容采用了《錫林郭勒大草原》中‘美麗’與‘歡騰’兩方面，選擇了校園中開滿紫色喇叭花的大桐樹、砌有紅色大字的新教學(xué)樓、畫著奧運(yùn)體育競(jìng)賽項(xiàng)目簡(jiǎn)圖的圍墻等素材突出校園的美，選擇學(xué)生參加籃球、乒乓球
