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1、關(guān)于大學(xué)生寢室文化的思考金躍初季婧（溫州醫(yī)學(xué)院，浙江溫州325035）摘要：寢室文化作為校園文化的組成部分對大學(xué)生具有潛移默化的影響。因此,應(yīng)采取有效途徑以加強寢室文化建設(shè)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；寢室文化；文化建設(shè)寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，素有大學(xué)生的“第一社會、第二家庭、第三課堂”之稱。每個寢室的成員都來自不同家庭和地區(qū)，性格各異，同時他們乂是一個文化層次相當(dāng)，充滿活力的群體。大學(xué)的多數(shù)課余活動都以寢室為單位，寢室成員在各種沖突與適應(yīng)中相互磨合，久而久之就形成了以校園文化為特征，以寢室成員的課余生活為主要內(nèi)容的寢室文化。寢室文化作為校園文化的重
2、要組成部分，在日常生活中通過潛移默化的方式影響著大學(xué)生的思維方式和行為方式。因此，良好的寢室文化對于大學(xué)生的人生觀、價值觀具有積極的導(dǎo)向作用，而不和諧的寢室文化則會對寢室成員產(chǎn)生消極影響。1寢室文化的特點大學(xué)生寢室文化作為校園文化的組成部分，有其自身特點：1.1多元性。大學(xué)生來自不同地區(qū)，有著不同的社會背景和個性特點。寢室文化可以說是家庭文化的延伸和社會文化的縮影，這造就了寢室文化的多元性。同時，大學(xué)里的各種活動多以寢室為單位，在朝夕相處的過程中，寢室內(nèi)部會逐漸形成獨有的“組織文化”、“寢室語言”等，進(jìn)而形成獨具個性的多元的寢室文化。1.2感染性
3、和融合性。大學(xué)生是一個充滿活力，可塑性很強的群體，他們很容易接受新鮮事物和想法。大學(xué)沒有固定的教室，寢室成了他們的主要活動場所，在各種性格和思想的碰撞磨合中，他們相互影響，相互融合。1.3傾向性。傾向性是指寢室成員受他人的心理感染而遵從、模仿他人,從而形成統(tǒng)一的看法或行為，表現(xiàn)出相對一致的外部特征。每個寢室總會有“精神領(lǐng)袖”，寢室成員會在潛意識中認(rèn)同并效仿他的思維方式和行為習(xí)慣，從而表現(xiàn)出寢室文化的不同傾向性。1.4相對穩(wěn)定性。文化本身具有相對穩(wěn)定性，寢室文化是在較長一段吋間內(nèi)磨合適應(yīng)形成的、具有一定個性的文化模式，這種模式將會貫穿大學(xué)生的整個學(xué)
4、生涯并影響后期發(fā)展。2寢室文化對大學(xué)生的影響大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀逐漸定型的重要階段，寢室文化對其具有重大影響。2.1優(yōu)秀寢室文化的積極影響。積極向上的寢室文化，會激勵寢室成員進(jìn)行正確的價值取向，明確寢室奮斗0標(biāo)，制定寢室規(guī)章制度等。2.1.1冇利于營造良好的育人環(huán)境。寢室成員會將這種積極地群體心理移植到自己心里，深刻影響個人的思想品行和生活方式，使寢室成員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。2.1.2冇助于塑造寢室成員健康的人格。在健康向上的寢室氛圍中，寢室成員之間會相互鼓勵，適度競爭，在潛移默化中形成健康向上的心理定勢。對于錯誤的思想和行為
5、會及吋糾正，從而使健康向上的人格成為寢室成員的內(nèi)在驅(qū)動力。2.1.3促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。寢室活動除了娛樂之外，還有學(xué)習(xí)。如結(jié)伴去圖書館，互相推薦好書，一起晨讀晚記，探討專業(yè)問題等。2.2不良寢室文化的消極影響。不良的寢室文化可導(dǎo)致學(xué)生自由散漫,甚至無視學(xué)校規(guī)章制度。2.2.1影響寢室成員的正確的行為規(guī)范。這不僅加大了學(xué)校的管理難度，還易激發(fā)矛盾，進(jìn)而影響和諧校園文化的建設(shè)。2.2.2影響寢室成員正確的價值取向。懶散消極的寢室氛圍會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，影響正常的教學(xué)秩序。同吋，拜金主義、攀比心理也會因為不良寢室文化而盛行，使得大學(xué)生不能正確認(rèn)識自己
6、，迷失方向。2.2.3導(dǎo)致“群體參照”的偏失。群體標(biāo)準(zhǔn)會成為個人的“內(nèi)在中心”,參照群體既可以是一個想象中的群體，也可以是一個實際的群體。心理學(xué)研究表明，人的習(xí)慣、態(tài)度與行為方式，在群體中明顯存在著內(nèi)化現(xiàn)象。參照群體的缺失會導(dǎo)致盲0從眾，使個體產(chǎn)生“罰不獨我”的心理，久而久之，自我意識弱化，獨立性差，個體失去獨立性與創(chuàng)造性。3寢室文化建設(shè)的途徑不良寢室文化的形成是由多方面因素引起的，大到社會政治經(jīng)濟環(huán)境，小到學(xué)校、家庭以及個人。為了有效加強大學(xué)生寢室文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)重視優(yōu)秀寢室文化建設(shè)，加大寢室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，營造良好的寢室硬件環(huán)境。加強管理制
7、度的落實與監(jiān)督，積極引導(dǎo)開展學(xué)生寢室美化、衛(wèi)生評比等大賽，讓寢室成員自己動手營造一個整潔、舒適的環(huán)境，增加艽歸屬感。另一方面可積極開展各種寢室趣味活動，如課外知識競答、寢室聯(lián)誼等，以此來加強同學(xué)交流，促進(jìn)寢室融合。同吋，還應(yīng)倡導(dǎo)班干部、黨員的帶頭作用，積極引導(dǎo)優(yōu)秀寢室文化的傳播?？傊?，營造良好的寢室環(huán)境和氛圍對于人學(xué)生身心發(fā)展及和諧校園的構(gòu)建有著重要意義，教育工作者應(yīng)從各方面積極落實優(yōu)秀寢室文化建設(shè)，促進(jìn)艽健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1】胡進(jìn).大學(xué)生心理學(xué)[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，1987.[2】陳大敏.大學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀分析[」].畢節(jié)學(xué)院學(xué)
8、報，2011,2(10):9.[3】王康.社會學(xué)原理[M].濟南：山東人民出版社,1988.
