讓課堂煥發(fā)光彩

《讓課堂煥發(fā)光彩》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、讓課堂煥發(fā)光彩　　【摘要】課堂，作為教師生命的全部，課堂上的每一分鐘，我們都有追求高效課堂的愿望，以“高效”為目標(biāo)，為“高效”而努力。　　【關(guān)鍵詞】高效探究自主　　【中圖分類號(hào)】G424.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0228-01　　課堂，作為教師生命的全部，課堂上的每一分鐘，我們都有追求高效的愿望，以“高效”為目標(biāo)，為“高效”而努力。那么如何提高物理課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索。　　我認(rèn)為優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的，同時(shí)也

2、是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證。在我的課堂教學(xué)中我一般設(shè)計(jì)如下幾個(gè)過程：　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，打造高效物理課堂　　新課的引入是課堂的入手點(diǎn)，巧妙的引課能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課的開始，新課引入設(shè)計(jì)和運(yùn)用的好，會(huì)使學(xué)生迅速了解教學(xué)意圖，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到教師所希望他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容上，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望　　例如在學(xué)習(xí)壓力的作用效果時(shí)，可以用兩塊木板作為教具，其中一塊木板上釘上一個(gè)釘子，在另外一塊木板上釘上9排74列的同樣的釘子，然后再準(zhǔn)備兩個(gè)氣球、一塊磚。實(shí)驗(yàn)時(shí)把兩個(gè)氣球分別放在釘子上，并且用磚分別壓兩個(gè)氣球，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生看到這

3、個(gè)實(shí)驗(yàn)都非常好奇，注意力被牢牢地吸引住。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以問學(xué)生：“為什么一個(gè)氣球會(huì)爆炸，另一個(gè)則不會(huì)呢？”學(xué)生的求知欲立刻被激發(fā)，這時(shí)，教師就可以引入壓強(qiáng)的知識(shí)，促使學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)新知識(shí)?！　…h(huán)節(jié)二：設(shè)置提綱,編寫學(xué)案，打造高效物理課堂　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則破。通過“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。教師的指導(dǎo)可以通過導(dǎo)學(xué)案來體現(xiàn)，良好的學(xué)案能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，能指導(dǎo)學(xué)生以本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為中心，在課前預(yù)習(xí)和教學(xué)過程中提出問題，讓課堂教學(xué)成為學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試成功的快樂?！　±缭陬A(yù)習(xí)《壓強(qiáng)》前，教師可預(yù)設(shè)這樣一組

4、問題?！　?：捏住筆時(shí)，手為什么會(huì)感到疼痛？　　2：為什么捏筆尖的手感覺更疼一些　　3：小姑娘站在雪地里，對(duì)雪地有壓力，雙腳陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，對(duì)地面也有壓力，卻幾乎沒有陷入雪地。　　環(huán)節(jié)三：建立競爭增強(qiáng)合作打造高效物理課堂　　課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。4　　小組學(xué)習(xí)能最大發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生之間通過討論與交流、探究與辯論解決自己能解決的問題，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，將每一個(gè)人在自學(xué)中遇到的困難和疑問提出來，讓大家共同討論和解決，已達(dá)到共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的目的?！　∪缭凇?/p>

5、探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，各小組間開展比賽，討論總結(jié)出自己認(rèn)為比較理想的結(jié)論？這樣學(xué)生在有趣實(shí)驗(yàn)中，借助競賽形式使課堂思維更活躍?！　…h(huán)節(jié)四：展示自我，提高自信。打造高效物理課堂　　學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之后，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情景，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生走上講臺(tái)，把所學(xué)所感所悟展示出來，可以是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示、可以是一個(gè)知識(shí)的形成過程分析、也可以是一道練習(xí)的解答等，讓所有學(xué)生嘗試到成功的喜悅?！　〗虒W(xué)中，對(duì)待優(yōu)等生，我給予他們很高的期望，說的好我會(huì)說：你的看法很獨(dú)特！而對(duì)于那些后進(jìn)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多舉手，如果他們回答對(duì)了，我會(huì)帶頭給他們鼓掌，讓他知道老師很滿意，如果

6、回答錯(cuò)誤，也不去批評(píng)，而是讓他們好好想想，用微笑或眼神去支持。這樣同學(xué)們能感到自己的進(jìn)步，每個(gè)人都品嘗到成功的喜悅，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，使課堂活起來?！　…h(huán)節(jié)五：、當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂鞏固、打造高效物理課堂　　在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生通過“做一做，議一議，練一練”等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。以活動(dòng)貫穿課堂，使學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而變無效為有效，變低效為高效，真正做到作業(yè)的“減負(fù)、增質(zhì)、高效?！笔刮锢碚n堂教學(xué)效果“高效”化?！　∪缭趯W(xué)了壓強(qiáng)內(nèi)容后，教師可設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)：①4在下列日常生產(chǎn)和生活的實(shí)例中，屬于減小壓強(qiáng)

7、的是(?)A.喝飲料的吸管一端削成斜口面B.鐵釘?shù)募舛俗龅募?xì)而尖C.剪刀鈍了磨一磨，使刀刃鋒利些D.書包用扁而寬的帶子②揚(yáng)帆同學(xué)的質(zhì)量是45kg，他站在地上每只腳與地面的接觸面積是150cm，他對(duì)地的壓強(qiáng)是多大？要使他對(duì)地的壓強(qiáng)迅速增大一倍，最簡單的辦法是什么？③自選器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“影響壓力作用效果的因素”，簡要寫出實(shí)驗(yàn)方法?！　】傊踔形锢砀咝дn堂應(yīng)以較少的時(shí)間、精力盡可能取得較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂效果最大化，使全體學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到提高，形成“學(xué)生樂學(xué)，老師愿教”的良好局面，同時(shí),教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自身