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《讓賞識(shí)滋潤每個(gè)學(xué)生的心田》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓賞識(shí)滋潤每個(gè)學(xué)生的心田 心理學(xué)家威廉?杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞?！蹦艿玫嚼蠋煹目隙ê唾澷p是孩子心理的需要，這種需要經(jīng)常得到滿足，孩子的潛能就會(huì)奇跡般地被激發(fā)出來，孩子的自信心就會(huì)自然而然地培養(yǎng)起來。教育孩子就像做菜一樣，只批評(píng)不夸，就好像炒菜時(shí)拼命放鹽，做出來的菜一定咸得難以下咽。鹽應(yīng)該只放一點(diǎn)點(diǎn)，調(diào)調(diào)味就夠了。作為教育者，我們應(yīng)該明白，孩子總是有向上、向善的天性，但是由于心理、環(huán)境、教育等多種原因，孩子的這些激情、靈感、上進(jìn)心、積極性、創(chuàng)造性等往往處于抑制狀態(tài)，需要我們用
2、賞識(shí)去滋潤孩子的心田，幫助孩子樹立起自信心，鼓起他們的勇氣，去喚醒處于抑制狀態(tài)的主體意識(shí)?！ ≈袑W(xué)生正處于自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，隨之所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)就是，特別希望能得到別人的承認(rèn)與認(rèn)同，希望得到他人的好感與贊揚(yáng)，尤其渴望得到老師的尊重與賞識(shí)。賞識(shí)教育是拉近師生關(guān)系非常有效的教育方法，它既滿足了學(xué)生內(nèi)心深處的需求，激發(fā)出學(xué)生的潛能，還讓學(xué)生因內(nèi)心的感激而產(chǎn)生對(duì)老師的喜愛之情。那么，到底怎樣的賞識(shí)才是學(xué)生最需要的，才能更好地加深師生關(guān)系呢？ 平等是賞識(shí)的前提。賞和識(shí)，前者重情感，后者講理智。所以，賞識(shí)教
3、育是情感的教育，以愛心、信心、祈望、寬容等為前提；賞識(shí)教育又是理智的教育，以感知、發(fā)現(xiàn)、理解、適切等為基礎(chǔ)?！ ”蛔鸱Q為教育史上的“哥白尼”的捷克教育家夸美紐斯指出：“8應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子?！比诵灾凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)。就精神生活而言，每個(gè)幼小生命仿佛都為了得到賞識(shí)而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著。我們教師要尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生充滿愛心。每個(gè)學(xué)生都需要教師熱情的關(guān)心和耐心的教育，特別是后進(jìn)生，更需要教師慈母般的關(guān)愛和百般的呵護(hù)，這就需要教師用賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)他們的長處?！ ‘?dāng)我們
4、以發(fā)現(xiàn)的目光去賞識(shí)學(xué)生時(shí)，就會(huì)看到我們的學(xué)生中既有鮮花，也有小草，五彩繽紛。教育的最終目標(biāo)是讓鮮花更艷，小草更綠，讓每一位學(xué)生都成為成功的人，領(lǐng)悟到人生的真正意義。學(xué)生年齡小，自控能力差，易重復(fù)犯錯(cuò)。教師應(yīng)充滿愛心、信心和耐心，要了解學(xué)生所思所想，做學(xué)生的知心人。從而使學(xué)生敢于向教老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并愉快的接受老師的教育。 “世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，學(xué)生間的稟賦、品性也各有差異。教師要用善于發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。如果教師能把自己全部的熱忱和愛心灑向?qū)W生，成為學(xué)生的良師益友，
5、就一定能融化他們內(nèi)心的堅(jiān)冰，溫暖他們的心靈?！ “盐召p識(shí)的科學(xué)性和藝術(shù)性。 我們在教育中正確使用賞識(shí)。賞識(shí)教育是一種充滿智慧的教育，它需要教師的聰明才智、科學(xué)方法及充滿藝術(shù)的感召力?！ 。ㄒ唬┵p識(shí)要因人而異。8 不同的學(xué)生，因年齡、性別、性格、愛好的不同，他們所接受賞識(shí)的方式也不盡相同。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，可能更需要熱烈的獎(jiǎng)賞之詞；而自信、內(nèi)向、含蓄的學(xué)生，可能只要一個(gè)特定的手勢，一個(gè)微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就可以盡傳含義；而內(nèi)向又自卑的學(xué)生，更需要老師的關(guān)注與愛護(hù)，需要老師多關(guān)注并及時(shí)表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)。此外
6、，同樣的賞識(shí)方式長期重復(fù)使用也會(huì)失去效用，所以又要時(shí)時(shí)增添新意，尋找有創(chuàng)造性的賞識(shí)方式?！ 。ǘ┵p識(shí)要具體，有針對(duì)性?！ ≠p識(shí)學(xué)生就要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，但賞識(shí)的亮點(diǎn)不能盲目和隨意，要對(duì)事不對(duì)人；要針對(duì)學(xué)生對(duì)某一件事付出的努力、取得的效果，而不要針對(duì)學(xué)生的性格和本人?！ ∮行┙處熧p識(shí)學(xué)生時(shí)總是說“你很好”、“我很喜歡你”、“你是個(gè)好學(xué)生”。這樣的賞識(shí)語句沒有明確地指向事物，沒有讓學(xué)生明白自己到底哪方面好，這些只是教師賞識(shí)意識(shí)下出現(xiàn)的“規(guī)范”話語。這種賞識(shí)在學(xué)生心中不但起不到教育的效果，反而會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為是
7、教師對(duì)自己的遷就。學(xué)生從中感受到的不僅不是尊重，反而是一種忽視與輕視。當(dāng)這種感受越積越多、越積越深時(shí)，爆發(fā)出來的就是憤努，會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系。所以，賞識(shí)學(xué)生一定要具體，有針對(duì)性?！ 。ㄈ┵p識(shí)方式要盡量不留痕跡，而且要投其所好。 微笑是一種不著痕跡的贊揚(yáng)，微笑能給學(xué)生帶來親切感。作為教師、在教育學(xué)生時(shí)，千萬不要吝嗇自己的微笑。教師一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸都能帶給學(xué)生以被重視、被賞識(shí)的快樂，從而讓學(xué)生感到無限溫暖?！ “盐召p識(shí)的度，即賞識(shí)要恰如其分，源于真愛。 任
8、何事物都不能過分，賞識(shí)教育也一樣。提倡賞識(shí)教育并不是否定或放棄批評(píng)和懲罰，沒有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的教育。8 在對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，要在賞識(shí)理念指引下，實(shí)行有效的、具有激勵(lì)性質(zhì)的批評(píng)，使學(xué)生自覺自愿地改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。提倡賞識(shí)，并不是要教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見，而是要教師有包容之心，要包容學(xué)生的失敗，學(xué)會(huì)等待，讓學(xué)生在失敗的基礎(chǔ)上找到“登天的感覺”，嘗到甜頭，并且能正確評(píng)價(jià)自己，這才是賞識(shí)的最高境界?！ ∶總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無
