淺談cai技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用論文

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1、淺談CAI技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用論文《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標準》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標準》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?？梢?，在小學(xué)英語教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要。小學(xué)生年齡較小，對事物的集中關(guān)注度不高。因而

2、傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容易引起他們的疲勞和注意力分散。CAI技術(shù)集聲音、圖象、動畫于一體，直觀、形象而又動感十足，深受小學(xué)生歡迎，為傳統(tǒng)的英語課堂注入了一股新鮮的血液。一、CAI技術(shù)使用的優(yōu)勢1、運用CAI技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境。布魯姆認為“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的真實情景，讓學(xué)生有機會動用已學(xué)到的語言材料?！崩肅AI技術(shù)，特別是CAI課件，能打破時空的限制，利用聲、圖、文、動畫傳遞知識信息，為學(xué)生再現(xiàn)實際生活情境，從而深刻理解語言的實際意義和句型的功用。如教學(xué)牛津版6BUnit5Theseasons時，教師可制作CAI課件，來創(chuàng)設(shè)情景展示四季不同的景色及天氣

3、情況，讓學(xué)生直觀地去了解各個季節(jié)的氣候，并把自己置身于所創(chuàng)設(shè)的情境中去進行交流互動。真實的情景將不同時空的景象呈現(xiàn)在面前。學(xué)生對語言有了真實的感受，理解不再困難。2、運用CAI技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！眱和膶W(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用。CAI技術(shù)正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教育信息。例如教牛津版6AUnit7AtChristmas時，我播放了一些圣誕歌曲，配有動畫，學(xué)生非常喜歡，并用CAI課件展示了圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮物的圖片，并播放了歐洲國家過圣誕節(jié)的小短片

4、。學(xué)生們完全沉浸在圣誕節(jié)的氣氛中，對西方國家節(jié)日和文化的興趣很濃，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了很大的提高，并充分體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。3、運用CAI技術(shù)，豐富英語教學(xué)資源。CAI技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用能把從遠古到現(xiàn)在、從自然到社會，、從太空到海底、從異國到本土，所有的事物都可以通過CAI技術(shù)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生親眼目睹并有身臨其境之感。如在牛津版5BUnit9TheEnglishClub中，在講到UK、USA、Australia、Japan、France等各個國家名稱、語言等教學(xué)內(nèi)容時，教師可以從網(wǎng)上各國國旗、動物以及風(fēng)土人情的圖片，給學(xué)生欣賞，并附以文字說明。這樣的呈現(xiàn)讓學(xué)生對各個國家有了

5、更具體和深刻的認識，充分地挖掘了教學(xué)的資源。二、CAI技術(shù)使用的方法1、教師要轉(zhuǎn)變觀念。教師要認清CAI技術(shù)只是一種教學(xué)的輔助手段而已，它不能代替教師上課，更不能代替課堂上師生之間情感的交流，它是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是教師為完成一定的教學(xué)任務(wù)所采取的恰當(dāng)手段。2、正確使用CAI技術(shù)。（1）當(dāng)重點知識難以理解和表達時，可采用CAI技術(shù)演示。如在講“Askingtheway”一課時，大多數(shù)學(xué)生會對記憶路線感到費力，為解決這一問題，我制作了CAI課件，在課件中插入了影象：一個人在問路，然后由另一個人向他回答，并隨機顯示路線。然后在課件中插入多幅地圖，設(shè)置情境，讓學(xué)生充分地進行操練，學(xué)生在不知不

6、覺中進入了情境，從而掌握了問路技巧。（2）設(shè)計使用CAI技術(shù)，應(yīng)以學(xué)生為中心。新課標要求突出學(xué)生的主體地位。例如在教牛津小學(xué)英語5BUnit6APElesson時，我在做課件之前，拍了本班級學(xué)生上體育課的一些照片，并把這些照片插入到課件之中，因為是學(xué)生們自己的照片，大家都非常的關(guān)注。我把這節(jié)課設(shè)置成上體育課的情境，并把體育老師為同學(xué)們發(fā)布號令制作成CAI課件中的“小電影”。課堂因此變得有聲有色、生動有趣，學(xué)生充滿激情，學(xué)習(xí)積極性極高。（3）設(shè)計使用CAI技術(shù)，應(yīng)合理利用教學(xué)形式。小學(xué)生的上課注意力集中的時間不超過20分鐘，所以教師常常會時不時地變化教學(xué)形式。CAI有很多的教學(xué)形式，比如

7、聽音、模仿跟讀、模仿表演、看圖說話等等。但如果不顧教學(xué)要求，認為隨便用，那效果是事倍功半的。所以要巧用CAI技術(shù)。比如模擬與仿真是一種嶄新的科學(xué)表現(xiàn)形式。利用CAI產(chǎn)生一個可視或可聽的環(huán)境來表現(xiàn)事物的進程。借助這一方法，通過直觀練習(xí)幫助學(xué)習(xí)者掌握口語、聽力方面的技巧，有利于增強教學(xué)效果。例如，可以在英語CAI課件中設(shè)計某一對話場景，讓學(xué)習(xí)者參與其中進行學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)教學(xué)單純的對話效果好了很多。3、設(shè)計使用CAI技術(shù)應(yīng)適度。使用CAI技術(shù)，教學(xué)過程