如何運(yùn)用朗讀教學(xué)提高普通話水平

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1、如何運(yùn)用朗讀教學(xué)提高普通話水平陳杰（摘要）普通話朗讀是語言文字教學(xué)中最經(jīng)常，最重要的訓(xùn)練，普通話朗讀是一項(xiàng)重要閱讀能力，又是學(xué)生講好普通話用好普通話的一種重要手段。然而，在當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)中，尤其是中學(xué)生語文教學(xué)中普通話能力的培養(yǎng)，并未得到足夠的重視。或以說代讀以講代讀，嚴(yán)重影響了普通話使用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生盲目地傻讀，教師不加指導(dǎo)，學(xué)生死讀；或追求表面上的整齊的一起讀，形式單調(diào)，學(xué)生乏味。凡此種種，不僅使學(xué)生對普通話的要求標(biāo)準(zhǔn)模糊，而且對學(xué)生的語言發(fā)展造成障礙，久而久之，還會使學(xué)生對朗讀喪失興趣。〔關(guān)鍵詞）初中語文朗讀教學(xué)普通話水平提高我國是一個提倡并善于朗讀的國度，而且論述

2、和經(jīng)驗(yàn)極為豐富。南朝梁人劉勰在《文心雕龍》中說“吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色”這句話意思是說：在朗讀詩文時，要發(fā)岀如珠似玉的清脆響亮的聲音。宋朝朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》內(nèi)要求“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦幾遍，自然上U,久遠(yuǎn)不忘?！币粋€學(xué)生要達(dá)到以上的朗讀水平，就需要我們語文教師在日常的教學(xué)工作中加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高朗讀水平，同時更重要的是將朗讀納入語文教學(xué)的主軌道，既訓(xùn)練了讀，乂訓(xùn)練了寫，更主要的是對于學(xué)生普通話水平的提高有很大的促進(jìn)作用。這是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個關(guān)鍵。作為一名語文教師，我們須認(rèn)識

3、到朗讀的過程，就是增加語言、詞匯、語法等知識技能儲備的過程，也是糾正誤讀方言語詞的過程。在這個過程中我們需通過自己聽、學(xué)生聽，去辨析哪些音讀得對，哪些不對，哪些發(fā)音較好，哪些發(fā)音有缺陷，然后根據(jù)實(shí)際情況做到及時糾正，力求準(zhǔn)確發(fā)音，達(dá)到朗讀的總體要求:正確、流暢、富有感情。1朗讀教學(xué)的具體要求1.1正確、清楚。所謂正確是指普通話語音規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，不添字，不漏字，不重復(fù)，不顛倒。清楚是指口齒清楚，咬字準(zhǔn)確，吐字清晰，文字堅(jiān)實(shí)，發(fā)音到家，不吞音咽字，做到字正腔圓。在這個過程中，我們會遇到學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)的吞音現(xiàn)象。例如，學(xué)生將“床”念作“chang”，將“光”念作“gang”等。1.2自然

4、、流利。自然是指語調(diào)自然，即按照作品的思想內(nèi)容、表現(xiàn)形式、藝術(shù)風(fēng)格等，在生活語言的基礎(chǔ)上選擇最佳語詞，力避裝腔作勢。流利是指朗讀吋語氣連貫、停頓合理，不讀破詞與句子，不重復(fù)。這一點(diǎn)對于普通話來說是非常重要的，因?yàn)樗苯由婕暗綄W(xué)生對語言的理解、表達(dá)及思想的領(lǐng)悟。同時也會直接影響用普通話進(jìn)行交流。1.3樸實(shí)、貼切。樸實(shí)是指朗讀吋感情要樸實(shí)，即用什么樣的感情朗讀，要從作品實(shí)際表達(dá)需要出發(fā)而確定，不能隨心所欲。冋吋要做到貼切，使朗讀的語言技巧與作品的內(nèi)容、藝術(shù)形式與感情表達(dá)融為一體。通過幾點(diǎn)要求和有效的訓(xùn)練提高，可以在教學(xué)中自然達(dá)到普通話教學(xué)，同吋對學(xué)生自身而言，這也是一個自我完善的過程

5、。因?yàn)槔首x的過程是將自己體會到的作品語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是把靜止的書面語轉(zhuǎn)化為生動、活潑、形象的口頭冇聲語言的藝術(shù)創(chuàng)造的過程。它可以讓學(xué)生用語言再現(xiàn)文章的思想內(nèi)容，傳達(dá)文章的情感。2朗讀教學(xué)的技巧和方法抓住課堂這一主陣地，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法。①課堂上，堅(jiān)持講普通話。而在實(shí)際中，有不少農(nóng)場學(xué)生，在課堂教學(xué)中，師生間的交流都以方言為主，這樣就會使學(xué)生失去了說普通話的機(jī)會。因此，在課堂上，要求師生堅(jiān)持講普通話，如有錯誤發(fā)音，還要及吋糾正。同吋，要求教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在講普通話中起表率作用。②加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語感最重要、最直接的方法之一，指導(dǎo)學(xué)生有感

6、情地朗讀，不僅能使學(xué)生受到情感熏陶，受到思想教育，而II能讓學(xué)生在朗讀中培養(yǎng)語感，體會優(yōu)美文句，提高學(xué)生的朗讀能力，也能有效地促進(jìn)學(xué)生說話能力的發(fā)展。因此，在語文教學(xué)中，我非常注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，如全班齊讀、小組讀、個人讀、分角色讀、片斷讀等，學(xué)生讀得多了，說普通話能力自然提高得很快。③加強(qiáng)U語交際訓(xùn)練。U語交際的教學(xué)任務(wù)是：“規(guī)范學(xué)生的U頭語言，提高U語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣?！笨梢?，加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，能冇效地提高學(xué)生說普通話的能力。教師應(yīng)根據(jù)教材的編排和結(jié)合農(nóng)場的實(shí)際、提出U語交際要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生在tl常生活中積極主動地進(jìn)行訓(xùn)練。3加

7、強(qiáng)普通話的課外訓(xùn)練學(xué)校生活，除了課堂上，還有大量的課外吋間。課外，提倡師生間，學(xué)生間要盡量講普通話，并多加鼓勵。這樣，就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無數(shù)的聽說機(jī)會和空間，不僅僅是學(xué)生，就連教師的普通話能力也能得到提高。除了在課外要求講普通話，我還布置和普通話有關(guān)的家庭作業(yè)，如冋家收看、收聽中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《大風(fēng)車》等這些節(jié)0。還鼓勵學(xué)生模仿電視臺主持人說普通話，培養(yǎng)良好的語感，有效地促進(jìn)學(xué)生普通話的聽、說水平。同吋，我還給學(xué)生提要求：同學(xué)之間的交流也堅(jiān)持使用普通話。沒冇老師的壓力，只是