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《簡(jiǎn)談借讀求寫于法求化》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)談借讀求寫于法求化導(dǎo)讀：此篇文章是課文和順序相關(guān)的生論文開題報(bào)告，供需要寫此方面相關(guān)本科和碩士以及?？粕厴I(yè)論文的學(xué)子們鑒賞。葉圣本篇簡(jiǎn)談借讀求寫于法求化論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)質(zhì)題目陶先生說(shuō)過：閱讀是吸收，寫作是傾吐.閱讀教學(xué)中，借助文本例子的作用，指導(dǎo)學(xué)生理解文本、體會(huì)寫法的時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練筆，既以取其法，還以用其材，是一種有效提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的讀寫結(jié)合的教學(xué)策略.一、模仿式仿寫1．按事情發(fā)展的順序進(jìn)行仿寫三年級(jí)的教材中，敘事性課文隨處見，閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生明白課文寫的
2、一件事情的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果怎樣，還要讓學(xué)生懂得課文是怎樣描述事情的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果的，然后再仿照課文練習(xí)寫一段話.寫時(shí)以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，先把整個(gè)事件說(shuō)清楚（這有點(diǎn)像列作文提綱），再抓住重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著課文的樣子進(jìn)行詳細(xì)描述，最后指導(dǎo)學(xué)生連段成篇.例，學(xué)習(xí)《爭(zhēng)吵》一課，了解了課文是按克萊蒂和‘我’本子被弄臟而爭(zhēng)吵起來(lái)兩人爭(zhēng)吵的經(jīng)過一兩人和初一父親嚴(yán)厲批評(píng)的發(fā)展順序?qū)懙?明白克萊蒂的感情變化是微笑一生氣一悲哀一微笑.以指導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序?qū)憣懽院蛯W(xué)間的一件事情，學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作
3、、神態(tài)和心理來(lái)描寫.2。按總起分述順序進(jìn)行仿寫總起一分述一結(jié)或總起一分述，是學(xué)課文中常見的段落結(jié)構(gòu)形式.總起分述段寫法的規(guī)律是總起句位于句首，這是全段的中心句分述句間的關(guān)系大都是列的或連貫的.教師引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟出了寫的門道后，以要求學(xué)生結(jié)合寫來(lái)加深認(rèn)識(shí).例學(xué)習(xí)了《美麗的興安嶺》后，以以我們的校園為題，引導(dǎo)學(xué)生以我們的校園是的為總述句，用總起一舉例結(jié)的形式寫幾段話，而后連段成篇.3．按觀察順序進(jìn)行仿寫學(xué)生習(xí)作的問題除了不注意觀察外，更重要的于觀察了但理不出寫作順序，教師講讀教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理出觀
4、察的順序，借助練筆進(jìn)行仿寫訓(xùn)練.例，學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課后，模仿課文從整體到局部，從樣子到顏色來(lái)描寫自熟悉的植物，試著學(xué)習(xí)運(yùn)用一些諸比喻、擬人的修辭手法，使文章的表達(dá)更生動(dòng).又，教《風(fēng)箏》一課，先指導(dǎo)抓住放風(fēng)箏的先后動(dòng)作托一牽一放一跑，進(jìn)行換詞比較，體會(huì)用詞準(zhǔn)確，再創(chuàng)設(shè)搭火車的游戲情境，讓學(xué)生情境中活動(dòng)，再引導(dǎo)他們把連續(xù)的動(dòng)作按先后順序?qū)懗鰜?lái).二這篇原創(chuàng)出處：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">課文和順序生論文開題報(bào)告道，那是盤
5、古呼出的氣息.放眼大地，那().我知道，那是()……通過句式變化，逐步提高學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化仿寫的能力.2．推測(cè)情節(jié)發(fā)展進(jìn)行仿寫學(xué)生初學(xué)寫作只能是依樣畫葫蘆，先達(dá)到寫作的初步要求形似.要進(jìn)一步達(dá)到神似，必須超越文本，啟發(fā)學(xué)生合理想象，激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生文本的框框外提出新設(shè)想，拓寬新思路，創(chuàng)設(shè)新境界，用自的語(yǔ)言表達(dá)，寫出與范文相仿而不相的文章來(lái).例，學(xué)完課文《攝影師》，讓學(xué)生想象男孩哭著離開以后，第二天還會(huì)再來(lái)？果來(lái)，高基會(huì)怎說(shuō)，怎做？果不再來(lái)，高基又會(huì)想些什？引導(dǎo)學(xué)生從不的角度去仿寫，即能寫出形
6、似，又結(jié)合自的生課文專業(yè)學(xué)術(shù)論文怎么寫3113663活實(shí)際，發(fā)揮想象，寫出了神似.3．利用改編文本進(jìn)行仿寫仿寫入門以后，通過逐步訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握仿寫的要點(diǎn)，自然不甘于停留仿上，還會(huì)想方設(shè)法地寫出自的心思，能創(chuàng)造性地仿寫范文.仿是手段，是學(xué)行時(shí)扶的墻創(chuàng)是最終目的，是不靠任何支撐的獨(dú)立行走.此，讓學(xué)生仿的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法和表達(dá)手法，聯(lián)系生活實(shí)際，靈活運(yùn)用，不斷訓(xùn)練，不斷積累，能逐步提高寫作水平.寫要靠讀而來(lái)，讀是感悟積累，寫是吸收創(chuàng)造.讀別人的文章時(shí)，用自的思想路線把讀來(lái)的知
7、識(shí)消融掉，變?yōu)樽缘臇|西，這是創(chuàng)作.借用叔本華的話這樣的讀書以教導(dǎo)我們何發(fā)現(xiàn)自的天賦，也以借以培養(yǎng)寫作能力.那，只有有效地讀寫結(jié)合，于無(wú)法中求得法，有法后求其化，能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力.
