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1、找春天教學反思 找春天教學反思(一) 清晨,每當我走進學校,看見孩子們那一張張可愛的笑臉時,我總有一種春風拂面的感覺,通過《找春天》這一課,使我對學生、對春天有了更深的理解?! 墩掖禾臁方虒W的目的是通過引導學生找春天、畫春天的活動,使學生了解春天的典型景物,掌握組織畫面的簡單方法,同時引導學生感受春天的美好,培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。 在設計教學環(huán)節(jié)時,我本著創(chuàng)設寬松、互動的課堂氛圍,突出學生的主體地位,發(fā)揮學生們的能動作用,引導他們主動學習,鼓勵他們參與美術實踐活動,努力使學生們在輕松、愉快的課堂學到知識?! ⊥ㄟ^《找春天》在
2、課堂的成功講授,證明了這樣的教學思路是正確的。學生們在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見,言行中充滿了對找春天、畫春天的喜愛,對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望,這種熱情甚至動搖了我原本對教學環(huán)節(jié)的設計方案。例如,在學生匯報資料之后,有一個畫春天景物的環(huán)節(jié),原本只是想畫完就完,就在這時一個孩子突然舉手,急切的目光告訴我,她有事要說,我走近她,她示意我俯下身,孩子神秘地小聲在我耳邊說:“任老師,我聽見春天的景物在說話。您聽,小鳥說:春天到了!春天到了!,小河里的冰化了,路邊的小花開了?!蔽疫m時地改變了教學環(huán)節(jié)的設計,增設了傾聽春天的聲音這一環(huán)節(jié),學生們參與的熱情空前的
3、高,有的孩子說:“小松樹說:春天到了,我又長高了!”有的說:“我聽見小草在說:春天到了,我要長得更加強壯!”還有的說“任老師,我聽見河里的小魚在說:春天到了,小河里的冰化了,我又可以呼吸到新鮮的空氣了。”在孩子們幼稚的語言中我們不難看出,他們對春天的理解與熱愛。再例如,在教學的最后環(huán)節(jié),我原本打算了將學生的作品連成一片,成為一幅描寫春天的長卷,但是話一說出,立刻遭到了孩子們的反對,他們建議我將每一幅畫想象成火車的車廂,最后將全班同學的畫連成一列滿載春天信息的列車,它將春的消息帶到世界的每一個角落?! ?---孩子們的想法多好呀!我們當教師的總是在說,
4、興趣是如何的重要、興趣是使學生主動學習的一把金鑰匙、我們要運用一切手段激發(fā)學生的學習興趣等等――。通過《找春天》這一課,我認識到教師要想使自己的教學活動引起學生的興趣,就必須蹲下來,走近學生,溶入學生,傾聽他們的心聲,體會他們的情感,虛心接受他們的建議,因為他們比教師更清楚“如何才能激起他們的興趣”! ----孩子們的見解經常讓我驚嘆不已,孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的?! ?---孩子、學生、春天讓人無限遐想的主題?! ≌掖禾旖虒W反思(二) 今天第一天上課,吃驚的是孩子們已經比較進入學習狀態(tài),不難想象出小家伙們開
5、學之前已經備受家長們的“諄諄教導”??吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中,我決定今天把第一課《找春天》完成?! ∩衔缫徽n時的時間,帶領孩子初讀課文、美讀課文、背誦課文,下午一課時的時間帶領孩子們再次練習背誦、識記、書寫生字?! 晒?jié)課給我的感覺是,雖然表面看似我的教學任務已經完成,但是孩子們的學習并沒有達到預期的結果,課堂效率低,主要表現(xiàn)在以下幾個方面: 一、讀書時間少,孩子不能走進文中領略春天的美麗以及文中小朋友的快樂?! ≡?—3小節(jié),學生默讀后,說說從文中讀出了什么,有的孩子說讀出了春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,有的孩子說讀出了小
6、朋友脫掉棉襖去找春天。從這里看出,孩子還沒有讀進文中,沒有領略到文字背后的風景。我接著孩子的問題問:“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,從這句話你還能讀出什么?”孩子有些困惑,我讓學生聯(lián)系后面的“我們仔細地找啊,找啊”來理解,孩子們立刻恍然大悟,春天很難找,春天的景色還不明顯,小朋友很喜歡春天。因為這個地方的訓練是“聯(lián)系上下文來理解句子”,所以,老師應該及時給孩子總結一下這個讀書方法,但是,我忽略了這個細節(jié)。接著學生又聯(lián)系第二自然段明白了春天來了,孩子們興奮的心情。這個時候,引領學生美讀得不夠充分,所以在下一個環(huán)節(jié)把1-3自然段背誦下來,學生練習
7、的題,費時多,效率低?! 晒?jié)課看似生字處理完了,課文學生練習讀、背誦了,時間要長些?! ?—7自然段學生在自由讀標出小朋友從哪里找到春天的有關句子后,應有指導讀想象,然后再背誦練習,課堂上我僅在讀、劃后就讓學生自由背誦,也沒有背誦的檢查。 第八自然段處理得更加草率,齊讀一遍就讓學生自由讀全文、下課?! 《⑸值淖R記和書寫依舊存在去年教學的問但是生字還需要回家繼續(xù)抄寫、背誦還需要回家繼續(xù)練習、課后“找找說說”練習也沒有完成。更大的問題是,學生對語言文字的積累、對春天美麗的感受,對語言文字的感悟都還是淺淺的?! 】偨Y這課教學的失敗,
8、發(fā)現(xiàn)要想提高課堂效率,還需認真?zhèn)湔n,并且要注意抓住課堂中的細節(jié)妥善處理?! ?/p>