淺談體育教學中學習興趣的培養(yǎng)

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1、淺談體育教學中學習興趣的培養(yǎng)　　摘要:體育興趣是學生對體育運動的一種積極的認識觀念和情緒狀態(tài)。激發(fā)與培養(yǎng)學生的體育興趣,能提高學生學習體育的自覺性和積極性,并且能充分體現(xiàn)體育教師在教學中的主導(dǎo)作用。本文分析了影響中學生體育興趣的因素,并提出了培養(yǎng)中學生體育興趣的途徑與方法?！　￡P(guān)鍵詞:興趣；體育興趣；體育教學　　【中圖分類號】G633.96　　　　一、前言　　興趣以需要為基礎(chǔ)。需要有精神需要和物質(zhì)需要，興趣基于精神需要（如對科學、文化知識等）。人們?nèi)魧δ臣挛锘蚰稠椈顒痈械叫枰?，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動

2、，并注意探索其奧秘?，F(xiàn)代運動生理學、心理學、教育控制論和行為科學認為：興趣是學習中最活躍的激素，對掌握知識具有重大推動力。體育興趣是參與體育活動的基本動力之一，對體育學習和鍛煉具有指向和強化作用。學生只有對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極參加，全身心地投入到體育活動中來，對提高教學效果，完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標將產(chǎn)生良性的推動作用?！　《⒂绊憣W生體育興趣的因素　　1、教材的特點和教材內(nèi)容的安排5　　新穎的能引起好奇的注意力并對事物容產(chǎn)生興趣,學生對事物感到新穎而又無知時,最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂

3、教學中教材內(nèi)容要適合學生的年級水平的特點,教材過淺,引不起學生的興趣,教材內(nèi)容過深,會減低學生的學習興趣。教師在一節(jié)課中,如果新舊內(nèi)容搭配不當,新授內(nèi)容較多、學習難度過大,就會增加學生的學習負擔,學生難以掌握,可能無功而喪失繼續(xù)學習的興趣。　　2、教師的教法和組織形式　　學生對體育課的興趣和上課教師息息相關(guān)。教法?教態(tài)?組織形式等等都會直接影響學生對體育課的興趣。變化、新奇、刺激、對比是維持注意力的必要因素,同樣也是引起興趣的有效方法;呆板、單調(diào)的教學只能使學生感到枯燥、厭煩。所以,要提高學生的學習興趣,必須不斷改進體育課教學

4、?！　?、體育教師的形象和業(yè)務(wù)能力　　學生是體育教學的主體，也是體育教學的對象。在體育教學中,學生的身心因素直接影響著他們的學習效果。因此體育老師不光要有淵博的知識，更要有好的業(yè)務(wù)能力。在體育教學中，要充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性,使他們主動地參與學習?！　∪⒓ぐl(fā)學生體育興趣的途徑與方法　　1、利用語言激發(fā)　　在教學中，教師對表現(xiàn)好或練習中完成動作質(zhì)量高的學生給予表揚、肯定。學生會感到老師對他的期望和贊許，會使其受到鼓勵，激發(fā)他們的上進心。使用鼓勵性語言。這樣可使學生感受到老師的親切和藹，致使學生“親其師而信其道”5，從而激起

5、學生戰(zhàn)勝困難的決心和信心，使學生的主觀能動性得到最大限度的發(fā)揮。　　2、利用行為激發(fā)　　表率行為，教師的表率行為是自身內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。教師的良好表率，會使學生在榜樣的感召力的激勵下，奮發(fā)進取，積極學習。例如，學生心目中所喜歡的教師，會被學生視為心中的偶像，尊敬、崇拜的信服他們，并把這樣的情感傾向轉(zhuǎn)化為教師所教課程的學習動力?！　?、樹立正確思想,提高學生的體育認識　　體育教師在平時的教學過程中,應(yīng)使學生認識到只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展才能成為一名合格的人才，只有具備強鍵的體魄，才能完成艱苦的學習任務(wù),實現(xiàn)自己的理想，走

6、入社會之后才能更好地為人民服務(wù)。體育教師還應(yīng)加強體育理論等知識的傳授。　　4、利用意境激發(fā)　　心理學家告訴我們：教學中的不同情景，會使學生產(chǎn)生不同的學習情感。因此，教師可根據(jù)教學內(nèi)容，對場地、器材進行科學安排，并利用色彩等創(chuàng)造一種情景交融，具有強烈感染力的學習環(huán)境?！　?、體育教學內(nèi)容應(yīng)豐富多樣　　事實上，學生對體育運動的需要是多層次的、多種多樣的，過分強調(diào)統(tǒng)一就無法滿足不同層次學生的需要，也無法引起學生的學習興趣。因此在確定教學內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)體育教學大綱，結(jié)合本校的實際情況及學生對體育的需要來選擇,推出豐富多樣的適合學生特點

7、的內(nèi)容，滿足學生的需要,使體育教學內(nèi)容從統(tǒng)一性、規(guī)定性向靈活性、多樣性轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)學生對體育的興趣。5　　6、明確體育課的具體教學目標和教學任務(wù)　　教學目標是體育課的出發(fā)點和落腳點，它表明努力的方向和最終要取得的結(jié)果。任務(wù)則是目標的具體化，通過完成一系列的教學任務(wù)來實現(xiàn)目標。每堂課都應(yīng)有明確的教學目標和任務(wù)。在共同認識的基礎(chǔ)上，使每個學生明確自己所追求的目標，提高學生參加體育活動的自覺性和積極性。學生對體育課目標認識越清楚,就越能主動服從當前的教學任務(wù)?！　?、體育教師應(yīng)加強自身素養(yǎng),不斷提高教學水平　　體育課是學校體育的基

8、本組織形式,是實現(xiàn)學校體育目標的主要途徑之一。體育教學是教師的教和學生的學的雙邊活動。在教學過程中,教師是教學的組織者、指導(dǎo)者、管理者和實施者，起主導(dǎo)作用。體育教學的內(nèi)容、組織形式、教學方法、教學手段等都是由教師選擇安排的,教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,激發(fā)學生對體育課的學習