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《學(xué)高為師，德高為范》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)高為師，德高為范 “振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師的好壞直接影響著學(xué)生各方面的發(fā)展。當(dāng)前社會對體育的需求越來越迫切，體育日益成為人們生活不可或缺的東西。那么在新課改的今天，對體育教師又有哪些要求呢？ 一、較高的政治素養(yǎng)和崇高的職業(yè)道德 常言道“學(xué)高為師，德高為范”，如果一個體育教師在體育教學(xué)過程中不僅能做到把思想道德教育擺在恰當(dāng)?shù)奈恢?，而且能夠為人師表，那樣將會對受教育者產(chǎn)生良好的影響。對學(xué)生進行思想道德教育寓于體育教學(xué)中是體育教師應(yīng)有的職業(yè)道德。體育教師的職責(zé)不只是傳授給學(xué)生專業(yè)技術(shù)、技能，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人，用自己的高尚情操來感染
2、學(xué)生，在思想道德方面做好表率，一個有高尚品德的體育教師，可以通過體育教學(xué)，把熱情洋溢、樂觀無畏的進取精神，把好學(xué)多思、公平競爭的工作作風(fēng)，把正直誠實、吃苦耐勞的高貴品質(zhì)傳授給學(xué)生。這樣教師正確的思想行為和良好的品德修養(yǎng)必然對學(xué)生的成長起著潛移默化的感召作用，并產(chǎn)生深遠的影響。 二、寬泛的知識和富有特色的課堂教學(xué)4 一個合格的體育教師除了具有高尚的思想道德品質(zhì)外，還必須具有比較寬泛的知識，提高體育教師的教學(xué)和科研能力。體育教師要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，及時汲取先進的理論觀點，掌握科學(xué)領(lǐng)域前沿的新知識。同時體育教師要勇于淘汰那些已經(jīng)被實踐證明是陳舊過時的理論、觀點，從不
3、同科學(xué)發(fā)展的交叉點去發(fā)掘新知識，使自己講授的課程內(nèi)容是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的新成果，使自己的體育課有一定特色。同時，通過有特色的體育課喚起學(xué)生的求知欲，營造朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)氛圍?！ ∪?、健康的外在形象 健康形象是體育教師外在表現(xiàn)的形式。世界衛(wèi)生組織定義健康應(yīng)包括身體、心理和社會適應(yīng)能力三個方面。體育教師也應(yīng)如此，身體主要包括身軀勻稱、體態(tài)優(yōu)美、素質(zhì)良好、卓越的指揮能力和適應(yīng)能力，樹立楷模形象；心理主要包括情緒穩(wěn)定、性格開朗、意志堅定、勇于開拓、富于競爭、善于交往等。體育教師在工作時運用語言的機會與數(shù)量明顯少于其他學(xué)科的教師，而體育教師的表演性和以身作則的表率作用卻大于其他學(xué)科教
4、師，所以體育教師更應(yīng)該保持健美的體形。同時體育教師身體的健康、肌肉的勻稱、動作的優(yōu)美、反應(yīng)的靈敏會無形中給予學(xué)生形體美的觀感，對學(xué)生有較大的吸引力和感召力，給學(xué)生最直接的啟示：體育運動能塑造健美的形體，進一步促使學(xué)生熱愛體育?！ ∷?、豐富的有感染力的課堂語言 體育教師用言語作為載體進行教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，言語準確扼要、生動形象、短促洪亮、令人振奮。更多的時候還運用大量的無聲言語（身體語言）與學(xué)生交流。生動、真實地“描述”4所要學(xué)習(xí)技術(shù)動作的形象、結(jié)構(gòu)、過程和時空關(guān)系，有利于建立正確的動作表象，同時也有助于學(xué)生消除緊張心理，取而代之的是躍躍欲試的積極情緒。教師通過目
5、光、表情或手勢等身體語言含蓄地傳遞某種信息，對學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生得到教師的暗示，受到鼓勵，減輕心理壓力，增強完成練習(xí)的信心。體育教師將有聲與無聲的語言有機的結(jié)合，充分發(fā)揮多種感受的知覺作用，將生動、直觀、明確的言語結(jié)合起來，將形象思維與抽象思維結(jié)合起來，從而更有效地提高了教學(xué)?！ ∥濉⒄_良好的示范能力 體育課堂肢體語言較多，所以體育教師必須有正確良好的示范能力。教師示范的目的，是要使學(xué)生通過對教師形體動作的觀察，在頭腦中形成清晰的記憶表象，并使之“內(nèi)化’，經(jīng)過思維的加工，建立起正確的動作概念。因此，教師的每次示范都應(yīng)明確所要解決的問題。比如：示范什么、怎樣示范等都
6、要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)步驟以及學(xué)生可能接受的具體情況而定。例如教授新教材時，為了使學(xué)生建立完整的動作概念，一般可先做一次完整的示范，讓學(xué)生先觀察，了解整個動作的形象、結(jié)構(gòu)和過程，然后結(jié)合教學(xué)要求，把動作分解，用慢速或常速做重點示范。正確的示范可以營造一種躍躍欲試的心理氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是使人對某種事物有一種特殊的欲求傾向，并力求積極參與該事物的心理特點。正確的示范可以使學(xué)生在體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美的同時，獲得一種滿意的心理感受，并由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)、動作的極大興趣。因此，教師的示范動作要過硬，應(yīng)該是動作的典范。一般要力求做到準確、熟
7、練、輕快、優(yōu)美、大方，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動一開始，就能受到教師示范動作的感染，在欣賞示范動作的同時受到一種力的鼓舞、美的熏陶。在教師正確的動作示范的影響下，使學(xué)生油然產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理氣氛，從而提高學(xué)習(xí)動作技能的積極性，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。4 六、靈活多樣的教學(xué)方法 學(xué)校體育教育多是以集體形式進行的，在長期的體育教學(xué)過程中，教師采用靈活多樣的教學(xué)手法、手段使教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、興奮，這就會產(chǎn)生相應(yīng)的積極的情感體驗，學(xué)生在增進體育知識、掌握體育技能的同時促進了與教師的情感交流。教師看到學(xué)生取得的點點滴滴的進步，得到心理上的慰藉
