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《如何培養(yǎng)留守兒童的閱讀興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)留守兒童的閱讀興趣 隨著改革的大潮，很多學(xué)生的家長離開家鄉(xiāng)，外出打工，由此給我們農(nóng)村教師帶來了新的困惑：在家庭教育缺失的情況下，該如何培養(yǎng)這些留守兒童的閱讀興趣，讓他們在閱讀中增長知識，獲得智慧，感悟生活的真諦？下面談?wù)勎业木唧w做法。 一、師生共讀，誘發(fā)閱讀興趣 蘇霍姆林斯基曾說過：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！闭n余時間，我經(jīng)常與孩子們一起讀書，一起看報，一起誦讀古詩，一起評價書里的主人公，這對孩子們來說是一種無
2、聲的教育。閱讀時，我所表現(xiàn)出的專注與喜愛之情，深深地感染著他們。他們在這樣濃厚的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，體會到師生之間的融洽與親密，從而情不自禁地和我一起讀書?！ ∥缱x時段，走進(jìn)教室，我常常忘記了時間，一是因為要專心致志地和孩子們一起看書，二是因為學(xué)生們都愿意和我交流，特別是那些留守兒童。我們交流書的內(nèi)容，交流讀書的感受，交流對某個問題的看法，雖然有時看法會有分歧，但不影響我們交流的興趣?？粗⒆觽円粡垙埧蓯鄣男δ?，我感覺我就是他們的媽媽。有一名叫單亮的留守兒童，平時很少看書，有一次，我湊到他身邊問他：“別的孩子都喜歡看書，你
3、怎么總是發(fā)呆呢？”他說：“4別人的媽媽都給孩子買書，我的媽媽從來不給我買書，所以我也不看書?！甭犃诉@話，我一時不知說什么好，想了一下，摸著他的頭說：“你媽媽不知道書的作用有多大，所以沒給你買書，別怪媽媽，從現(xiàn)在起，老師給你買書，而且和你一起閱讀，你愿意嗎？”他疑惑地看著我，然后用勁點了一下頭。后來，我兌現(xiàn)了我的承諾，時常給他買書，他看完后我再看，然后一起交流。慢慢地，他愛看書了，學(xué)習(xí)成績也提高了?！ 熒沧x，老師既是這些留守兒童的伙伴，又是他們的引路人，誘發(fā)了他們的閱讀興趣，激起了他們的閱讀欲望?！ 《?、營造氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣 教師在
4、平時要有意識地營造一種讀書氛圍，一種濃厚的教室文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。學(xué)校的圖書室，藏書很多，但小小的圖書室容納不了這么多學(xué)生，于是，每學(xué)期，我都要從圖書室借一些圖書，放在教室后面的圖書架上，供學(xué)生及時閱讀，留守兒童優(yōu)先借閱。為了彌補學(xué)生書源的不足，我還動員學(xué)生把認(rèn)為可讀性較強(qiáng)的圖書捐獻(xiàn)出來。鼓勵學(xué)生利用午讀時間，借閱書報，并要求做好讀書筆記，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。每天的晨讀課，我留出10分鐘的時間，讓學(xué)生說說讀書的收獲、感悟以及不理解的地方，讓他們在交流中碰撞火花，增強(qiáng)讀書的欲望。在濃厚的讀書氛
5、圍中，留守兒童的閱讀興趣被激發(fā)起來，閱讀成為了他們生活中的一部分。 三、方法指導(dǎo)，提高閱讀興趣 學(xué)生有了閱讀的興趣還不夠，我們還要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀書，還要會讀書，要讀得更好更有收效。作為指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生傳授一些行之有效的讀書方法，讓他們得法于課內(nèi)，發(fā)展于課外。4 1.精讀、略讀與瀏覽相結(jié)合。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法去閱讀，讓學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是要一句一句地讀，一邊讀一邊想，有時還
6、要進(jìn)行必要地勾畫，做到眼到、手到、口到、心到。各類體裁的經(jīng)典名篇、文質(zhì)兼美的文章要精讀。略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容，把握文章思路。瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料。閱讀時，這三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽，重點內(nèi)容或精彩部分精讀。 2.閱讀與摘記相結(jié)合。在閱讀的過程中，遇到精彩的詞、句、段，讓學(xué)生隨手記下來，以便以后需要時翻閱。做到不動筆墨不讀書，并要成為一種習(xí)慣?！ ?.閱讀與寫作相結(jié)合。葉圣陶先生在《論寫作教學(xué)》中指出：“閱讀與寫作，吸收和表達(dá)，一個是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外，
7、當(dāng)然與吸收有密切的關(guān)系?！边@句話形象地說明了閱讀與寫作相輔相成的關(guān)系，閱讀與寫作的這種關(guān)系，在我班學(xué)生身上得到了很好的印證。我班有一名留守兒童，叫于世偉，由于他愛讀書，愛思考，每次寫作文都非常有新意，而且語言生動流暢，令其他同學(xué)贊嘆不已。佳作欣賞時，我總愛讀他的文章，并趁機(jī)引導(dǎo)其他留守兒童多閱讀，多積累，像于世偉同學(xué)一樣，寫出優(yōu)美的文章。在我的激勵下，我班學(xué)生讀書的熱情高漲，于世偉同學(xué)讀書的興趣也比以前更加濃厚了。 四、開展活動，激發(fā)閱讀興趣4 “興趣的源泉在于運用。”為了激發(fā)留守兒童的閱讀興趣，我班專為留守兒童開展了一些活動，讓他們
8、運用自己的閱讀所得，獲得成就感。先后開展了“講故事比賽”“語文知識競賽”“寫作比賽”“詩歌朗誦比賽”“讀書匯報會”“優(yōu)秀讀書筆記展覽”“摘抄展覽”“手抄報”比賽等生動活潑、形式多樣的活動，有效
