《窮人》優(yōu)秀教案

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1、《窮人》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會本課的生字新詞，積累語言。2.把握課文內(nèi)容，能用自己的語言概括出來。教學(xué)重、難點：感受桑娜和漁夫的美好心靈，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。第一課時一、出示課題、解題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）文中寫了幾個窮人？看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？2.為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。3.學(xué)生交流搜集的資料。（課件）列夫?托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十

2、多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。4．師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》。二、初讀課文，了解課文大意《窮人》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會本課的生字新詞，積累語言。2.把握課文內(nèi)容，能用自己的語言概括出來。教學(xué)重、難點：感受桑娜和漁夫的美好心靈，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫刻畫人物的方法。第一課時一、出示課題、解題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）文中寫了幾個窮人？看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什

3、么用“窮人”做題目？2.為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。3.學(xué)生交流搜集的資料。（課件）列夫?托爾斯泰（1828—1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。4．師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》。二、初讀課文，了解課文大意1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。師：注意“濺、填、怨

4、”都是前鼻音。2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和漁夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事）3．抽生檢查讀書情況，并正音。?4．理清課文的敘述順序。???⑴開火車讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？???⑵給課文劃分段落。???⑶指名反饋，概括段意。???第一部分（第l、2自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。???第二部分（第3—11自然段）寫桑娜抱回了西蒙的兩個遺孤，內(nèi)心忐忑不安。???第三部分（第12—27自然段）寫漁夫回來后知道西蒙死了，主動提出抱回兩個孩子。三、自讀課

5、文，理解文意，體悟“窮”1.質(zhì)疑激趣師：同學(xué)們，這篇課文老師讀了很多遍，除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，讓我們來試著找一找，課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？老師可以為大家提供兩種表達觀點的方式：第一，默讀課文，找到能證明你的觀點的關(guān)鍵詞語和句子，談?wù)勛约旱睦斫?；第二，朗讀課文，抓住最能證明你觀點的句段，展開想象，讀好這些句段。2.學(xué)生自學(xué)課文──探究窮人“窮”在哪里。（小組交流觀點。）3.交流探究成果，多角度感悟窮人的“窮”。學(xué)生或談看法，或朗讀，充分體會窮人的“窮”。交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進行梳理，把握下面幾個要點：（1）從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”。（課件）古老的鐘發(fā)

6、啞地敲了十下，十一下……屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。（2）從“吃、穿”看出“窮”。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。（3）從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”相機引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀描寫惡劣環(huán)境的句子，（品讀夫妻的對話。）四、研讀第一部分（第

7、l、2自然段）：寫漁夫的妻子桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。???這一部分的描寫交待了三個要點：一是故事發(fā)生的環(huán)境——惡劣的自然環(huán)境和窮困的家庭環(huán)境；二是介紹了人物——勤勞善良的桑娜和她的丈夫；三是漁夫為了一家人正在海上打魚，與風(fēng)浪搏斗。這三點使讀者看到了窮人漁夫一家的生活現(xiàn)狀，起到了“點題”的作用，同時與后面故事的發(fā)展，與人物的精神、品質(zhì)都有著緊密的聯(lián)系。???5．“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。”這里的省略號，表示鐘聲還在繼續(xù)響。一方面突出表現(xiàn)了漁夫為了一家