淺議中職學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

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1、淺議中職學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)四川省大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校629399摘要：寫作能力主要鉍括學(xué)生的觀察力、口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力以及修改作文的能力。觀察能力的培養(yǎng)包括教給學(xué)生觀察方法，教給學(xué)生與觀察對(duì)象有關(guān)的知識(shí)，教會(huì)學(xué)生觀察聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣?？陬^表達(dá)能力的培養(yǎng)主要括要讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生人人樂(lè)于說(shuō)話及處理好口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的關(guān)系。書面表達(dá)能力的培養(yǎng)包括積累語(yǔ)言、積累作文方法、積累思維方法。修改作文能力的培養(yǎng)包括學(xué)生初改自己的作文、教師略批初改與教師引導(dǎo)學(xué)生改等方面。關(guān)鍵詞：淺議寫作能力培養(yǎng)一、觀察能力的培養(yǎng)1.教給學(xué)牛.觀察方法。教給學(xué)生良好的觀察方法可以

2、保證學(xué)生把握觀察對(duì)象特點(diǎn)，更好地確定具體的寫作內(nèi)容。觀察方法主要有全面觀察法、限量（重點(diǎn)）觀察法和比較觀察法。2.教給學(xué)牛.與觀察對(duì)象有關(guān)的知識(shí)。在觀察前，教師應(yīng)告訴學(xué)生觀察對(duì)象的有關(guān)知識(shí)或指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)文章，使學(xué)生在觀察時(shí)有的放矢，沿著正確方法進(jìn)行，提高學(xué)生觀察事物的敏感度。（1）教會(huì)學(xué)生觀察聯(lián)想。觀察是感性認(rèn)識(shí)，聯(lián)想（即思維）是理性認(rèn)識(shí)。因此，除了教會(huì)學(xué)生觀察，更要教會(huì)學(xué)生聯(lián)想。聯(lián)想能超越時(shí)空，打開寫作思路，把情感表達(dá)得豐富而深刻。聯(lián)想的方法有接近、對(duì)比、相似等，我們應(yīng)讓學(xué)生掌握其特點(diǎn)并正確使用。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，可用多種方式，多角度地激發(fā)學(xué)

3、生的觀察興趣。如要求學(xué)生寫“見聞簿”，每周抽2-5名寫得好的學(xué)生在班上朗讀，給予表?yè)P(yáng)?？傊?，只有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能使學(xué)生獲得豐富的寫作素材。二、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)1.要讓人人有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。說(shuō)話訓(xùn)練應(yīng)該面向全體學(xué)生，可采用以下幾種訓(xùn)練方式，大部分學(xué)生便有鍛煉的機(jī)會(huì)：（1）班上說(shuō)；（2）小組說(shuō)；（3）同桌說(shuō)。另外，還可把說(shuō)的訓(xùn)練貫穿在課堂教學(xué)中。2.讓學(xué)生人人樂(lè)于說(shuō)話。教師不但要讓學(xué)生人人冇說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而且還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，采用不同的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的談話興趣。例如：（1）角色表演說(shuō)話；（2）開展活動(dòng)后說(shuō)話；（3）觀察事物說(shuō)話。在說(shuō)話訓(xùn)練中，教師還要善于肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)說(shuō)

4、話能力較差的學(xué)生要給予更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。3.要處理好口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的關(guān)系。口頭語(yǔ)言是書面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，U頭語(yǔ)言的發(fā)展能促進(jìn)書面語(yǔ)言的發(fā)展，書面語(yǔ)言的發(fā)展又能使U頭語(yǔ)言不斷精練和豐富。這里要注意口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的差別，抓好兩者的過(guò)渡，對(duì)于那些生澀難懂的土語(yǔ)一般在U頭語(yǔ)言訓(xùn)練中不要出現(xiàn)。三、書面表達(dá)能力的培養(yǎng)書面表達(dá)，是學(xué)生在觀察、說(shuō)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力吋，可以從以下三個(gè)“積累”著手：1.積累語(yǔ)言。積累語(yǔ)言就是要多讀、多寫?！白x”就是在閱讀中摘錄和理解、記憶?！皩憽笔侵妇毠P，可以寫簡(jiǎn)短的讀后感、片段、細(xì)節(jié)描寫等，用練筆的方式提高語(yǔ)言的素養(yǎng)

5、及書面表達(dá)的能力。2.積累作文方法。教師在進(jìn)行教學(xué)吋，不僅要讓學(xué)生理解課文寫什么，而II還要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)作者是怎樣寫的。作文知識(shí)的積累可采用兩條途徑：一是根據(jù)材料、學(xué)生實(shí)際水平，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地直接講授-些作文知識(shí)；二是教師找準(zhǔn)課文中的讀寫結(jié)合點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上讓學(xué)生領(lǐng)悟到一些作文知識(shí)。3.積累思維方法。在作文過(guò)程中，提煉觀點(diǎn)、選擇材料、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言的使用無(wú)不與思維有關(guān)，因此，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練是十分必要的。在讀書中，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維方法的積累，使學(xué)生的思維具有多向性、廣闊性、深刻性。四、修改作文能力的培養(yǎng)1.學(xué)生初改自己的作文。教師要指

6、導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的初稿進(jìn)行修改，具體步驟是：（1）細(xì)讀改錯(cuò)漏；（2＞朗讀改病句；（3）默讀改篇章。2.教師略批初改。學(xué)生初改后的作文畢竟還有一些缺點(diǎn)，教師圍繞每次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)對(duì)學(xué)生作文中仍有的錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句用符號(hào)勾劃出來(lái)，或加上簡(jiǎn)明的批語(yǔ)，最后對(duì)學(xué)生作文寫上總的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，交給學(xué)生自己去改正。3.教師引導(dǎo)學(xué)生改。教師在對(duì)學(xué)生的作文略批初改后，針對(duì)學(xué)生共同存在的問(wèn)題，從正反方面進(jìn)行講評(píng)。把學(xué)生的優(yōu)秀作文拿到班上有表情地朗讀，予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)到這樣的作文為什么寫得好、好在哪里，讓學(xué)生學(xué)有榜樣；對(duì)普遍存在的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)過(guò)的寫作知識(shí)分析問(wèn)題所在、如何

7、克服，學(xué)生再根據(jù)教師的批語(yǔ)和講評(píng)，對(duì)自己的作文認(rèn)真修改。參考文獻(xiàn)[1】韓永昌《心理學(xué)》.華東師大出版社,1993,12。[2】劉勰著《文心雕龍》.人民文學(xué)出版社,1981。[3】楊為珍《寫作》.華東師大出版社,1990。[4】潘大華《構(gòu)思與創(chuàng)造》.華中理工大學(xué)出版社,2000,7。[5】張蕾《寫作心理學(xué)》.明天出版社。[6】張士謙《文章寫作要略》.吉林文史出版社,1984。