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《簡談初中思想品德課有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡談初中思想品德課有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探導(dǎo)讀：初中思想品德課有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探是一篇關(guān)于情境和學(xué)生方面的論文綱要格式，適用于本專業(yè)?？粕捅究粕约按T士研究生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)閱讀參考借鑒，希望對學(xué)生們的論文寫作啟到幫助。沙洋縣官垱中學(xué)，湖北沙洋448200中圖分類號：G623。15文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A：10027661（2015）02008501初中思想品德課中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情境教學(xué)，通過層層設(shè)疑、處處設(shè)伏，讓學(xué)生置于特定的教學(xué)情境中，扣緊心弦，吸引注意，激活思維，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進(jìn)其知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，
2、從而真正提高課堂教學(xué)的效果.此外，恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境不僅以使學(xué)生對道德認(rèn)識加深理解，而且以培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范，使學(xué)生道德認(rèn)識和情感得到鞏固和發(fā)展，使學(xué)生的道德認(rèn)識不斷內(nèi)化成道德行為，再由道德行為的實(shí)踐，養(yǎng)成道德習(xí)慣.一、以實(shí)例表演來創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境實(shí)例表演是一種生動活潑的教學(xué)形式，的效果是單純的講授不能代替的，課堂教學(xué)中通過開展實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以本篇簡談初中思想品德課有效教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)初探論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質(zhì)選題創(chuàng)設(shè)一種師生共參與、互動的、積極和諧的氣氛.活動形式有多種多樣的：以是情節(jié)表演、品等，八年級（上
3、）第七課第一節(jié)《禮貌顯魅力》教學(xué)中，讓學(xué)生表演新華書店兩學(xué)生買書的故事，使學(xué)生對文中的角色產(chǎn)生認(rèn)感，自然地加深學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，然后根據(jù)這一情節(jié)分析其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.既烘托了課堂氣氛，又能做到寓教于樂.教學(xué)活動中，教師還以把學(xué)生帶入社會，帶入大自然，組織社會調(diào)查、春游秋游活動，以社會、自然情境激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)情感.二、以音樂、圖片藝術(shù)來創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境課堂教學(xué)中，利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，以充分發(fā)揮音樂美感來渲染學(xué)生情感.音樂的語言是微妙的，也是強(qiáng)烈的，給人以豐富的美感，往往使人心馳神往.以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂形象，把聽
4、者帶到特有的教學(xué)中來.但選取的樂曲與教材的基調(diào)上、意境上以及情境的發(fā)展上要對應(yīng)、協(xié)調(diào).八年級第一課第三節(jié)《難報(bào)三春暉》教學(xué)中，教師以通過播放歌曲《父親》（劉和剛演唱），讓學(xué)生從音樂情境中感受父母無私和偉大的愛，為教師講授孝敬回報(bào)父母創(chuàng)設(shè)意境.另外，教學(xué)中利用圖片作為展示形象的主要手段，再現(xiàn)教材情境，能很地把教材內(nèi)容形象化.教學(xué)中，教師根據(jù)需要向?qū)W生出示歷史事件、社會問題、自然環(huán)境、文化體育生活等圖片資料來創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境.三、以新聞事件材料來創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境開展教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，利用新聞事件適時(shí)地創(chuàng)設(shè)
5、有效教學(xué)情境，緊密結(jié)合新聞材料提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動，讓學(xué)生教學(xué)情境中積極思考，主動探索，提高教學(xué)效率.這些教學(xué)情境創(chuàng)情境和學(xué)生論文綱要格式教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，鼓勵學(xué)生通過活動自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問.這樣學(xué)生由過去的機(jī)械接受向自主探究發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性.問題情境不于簡單地發(fā)問，而是通過情境的烘托，使問題的提出能與學(xué)生的情感有效結(jié)合，且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理狀態(tài)，使學(xué)生愿意克服思維障礙，主動尋求解決問題的方法，不斷地把思維引向深入，有效避免卡殼現(xiàn)象，從而提高課堂教學(xué)效益.
6、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，打造高效課堂是教育教學(xué)改革的重要途徑一.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境能激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生精神振奮，思想活躍，啟發(fā)思維，樂于學(xué)習(xí).作為新時(shí)期的教育工，我們要善于把握教學(xué)契機(jī)，要時(shí)、人、不的內(nèi)容而異，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，讓我們的教學(xué)更有實(shí)效.（責(zé)任編輯李翔）
