學(xué)?？冃Э荚u自評報告

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1、學(xué)?？冃Э荚u自評報告第一部分學(xué)校概況光谷三小位于武漢市城郊結(jié)合部。它的前身是流芳小學(xué)，始建于1936年，已走過了70個春秋的辦學(xué)歷程。學(xué)校占地面積25600平方米，建筑面積9333平方米?，F(xiàn)有21個教學(xué)班，890名學(xué)生，教職工54人。其中校級干部4人中層干部5人，黨員9人，專任教師52人（其中市優(yōu)秀青年教師1人，區(qū)優(yōu)秀青年教師1人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，小學(xué)高級教師39人）。學(xué)校配有標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生室、心理咨詢室、儀器室、實驗室、音樂室、美術(shù)室、勞技室、圖書室閱覽室、體育器材存放室、多功能教室、電子備課室，還有微機室2間，并建有光谷三小網(wǎng)站。多年來，學(xué)校始終以黨的教育方針為指南，確

2、立了“優(yōu)化基礎(chǔ)、強化德育、注重特色、構(gòu)建創(chuàng)新”的辦學(xué)理念；堅持“當(dāng)一流教師、做一流工作、造一流環(huán)境、育一流人才”的辦學(xué)方向；積極營造“真誠、勤奮、健康、創(chuàng)新”的校園文化氛以把學(xué)校辦成省市示范學(xué)校為目標(biāo)積極構(gòu)建光谷三小和諧激勵教學(xué)模式。在學(xué)校管理中，我們實行“和諧激勵、校務(wù)公開”，充分調(diào)動教師工作的積極性和創(chuàng)造性，增強教職工的主人翁意識；在隊伍建設(shè)中，我們按照“愛崗+敬業(yè)，學(xué)歷+專長，合格+科研能力，勝任+工作特色”的要求，努力錘煉干部教師隊伍；在德育工作中，我們注重營造和諧激勵的育人氛圍，形成“兩個渠道”（寓德育于學(xué)科，寓德育于活動）、“三大系列”（內(nèi)容、形式、隊伍）、“

3、四個結(jié)合”（日常行為規(guī)范、養(yǎng)成教育、課內(nèi)外、校內(nèi)外），力求德育工作更有主動性、針對性和實效性；在教學(xué)工作中，我們堅持以科研促教學(xué)的思想，開展《營造課堂教學(xué)中的民主性教育場的研究》（已結(jié)題），推出《探索__遷移》的語文教學(xué)模式、《嘗試一一合作》的數(shù)學(xué)教學(xué)模式、《明理?導(dǎo)行》的思品教學(xué)模式《欣賞——陶冶》的音樂教學(xué)模式、《動手——感悟》的美術(shù)教學(xué)模式、《健康合作》的體育教學(xué)模式；在校園文化建設(shè)中，突出“五愛”主題，讓每一寸土地說話、每一面墻壁育人，我們強調(diào)校園素材景點的理性意蘊，精心營造了“陽光園”、“桃李園”、“讀書園”、“休閑園”；在儀器設(shè)備管理中，我們始終本著以“裝好、

4、管好、用好”為標(biāo)準(zhǔn)，努力做好“兩率”工作。第二部分自評過程及結(jié)果在接到《武漢市東湖高新技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局關(guān)于加強中小學(xué)年度工作績效考評的意見》后，依據(jù)考評方案，學(xué)校成立了以邱運山為組長的自評領(lǐng)導(dǎo)小組，按照考評方案，認(rèn)真開展自評工作，分層次組織學(xué)習(xí)“年度績效考評方案”。通過學(xué)習(xí)、座談、討論、分析、研究，進(jìn)一步熟悉考評標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一認(rèn)識，端正態(tài)度，認(rèn)真做好考評的基礎(chǔ)性工作，建立長效管理機制，促進(jìn)學(xué)校工作可持續(xù)性發(fā)展。在實事求是的基礎(chǔ)上邊自評、邊總結(jié)、邊整改，不斷改進(jìn)學(xué)校工作，加大推進(jìn)素質(zhì)教育的力度。評估組根據(jù)干部、教師、學(xué)生代表等各類人員評估結(jié)果，進(jìn)行量化歸一，自查自評結(jié)果為：A1

5、:10分A2:19.6分A3:14.55分A4:24.25分A5:29.1分綜合評分為：97.5分共5頁:上一頁1[2][3][4][5]下一頁