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1、加強(qiáng)班集體建設(shè)之我見劉杰吉林省松原市寧江區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)138013摘要班集體建設(shè)在教育的發(fā)展中占有重要地位，通過(guò)分析班集體的基木特征，及新時(shí)期加強(qiáng)班集體建設(shè)的探索研究，進(jìn)一步闡述了班集體建設(shè)的原則及其發(fā)揮的重要作用，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞班集體發(fā)展建設(shè)見解班集體就是按照班級(jí)授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來(lái)的，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和直接人際交往為特征的社會(huì)心理共同體。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的大環(huán)境，一個(gè)良好的班集體不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，還直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的態(tài)度。班集體對(duì)學(xué)生的
2、影響是深遠(yuǎn)的，對(duì)以后他的生活、學(xué)習(xí)都有至關(guān)重要的熏陶作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是隨時(shí)間的推移自發(fā)產(chǎn)生的，只有通過(guò)班級(jí)全體成員的努力和班主任的勞動(dòng)，才能培養(yǎng)出真正意義的班集體。一、班集體的特征1、班集體是以學(xué)生的亞文化為特征的社會(huì)性群體，它傳遞并積淀著班級(jí)制度社會(huì)文化的基因；是一個(gè)以教學(xué)作為中介的共同活動(dòng)體系，它主要以課堂教學(xué)為中心，整合了家庭、學(xué)校以及社會(huì)的教育影響，以社會(huì)化的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)作為班集體的形成和發(fā)展的主要整合因素。2、班集體是一個(gè)用直接交往做為特征的人際關(guān)系交往系統(tǒng)，它動(dòng)態(tài)地去反映了個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與
3、集體、集體與環(huán)境之間的相互作用；是一個(gè)以集體主義的價(jià)值為導(dǎo)向的社會(huì)心理共同體,集體心理的統(tǒng)一性和社會(huì)成熟度綜合反映了集體主體性的水平。二、新時(shí)期加強(qiáng)班集體建設(shè)的探索培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。集體并不僅僅是一個(gè)群體，一旦集體形成，他擁有的力量比單個(gè)成員簡(jiǎn)單疊起來(lái)多很多。這個(gè)集體就會(huì)擁有自己的特性，自己的靈魂。作為一個(gè)班集體是如何擁有比單個(gè)個(gè)體的力量相加還要強(qiáng)大的力量呢？這主要靠的就是集體主義精神，集體主義精神以其強(qiáng)大的凝聚力，把單個(gè)個(gè)體情感、思想、0標(biāo)聚合為集體共同的情感、思想、0標(biāo)。當(dāng)然，集體主義精神并不是與生具
4、有的，它需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，關(guān)鍵在于集體主義的思想教育，培養(yǎng)人們對(duì)本集體的認(rèn)同感、集體的意識(shí)和榮譽(yù)感。不僅如此，我們?cè)谝粋€(gè)集體成立以后我們要為這個(gè)集體制定一個(gè)切實(shí)可行的0標(biāo)，然后再制定出實(shí)施的計(jì)劃。最后通過(guò)各式各樣的內(nèi)容豐富的集體活動(dòng)，并賦予活動(dòng)積極的象征意義，創(chuàng)造融洽的積極向上的氣氛，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)〉」集體。因此班主任應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)的學(xué)＞J風(fēng)氣，好的班級(jí)體都會(huì)冇一種積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，如何抓好學(xué)習(xí)風(fēng)氣班主任應(yīng)該從以下方面做起：1、要以身作則
5、。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生主要向老師去學(xué)習(xí)。老師的一言一行，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。試想如果一個(gè)老師每天無(wú)所事事，不務(wù)正業(yè)，那他所教出來(lái)的學(xué)生能好到那里。俗話說(shuō)兵慫慫一個(gè)，將慫慫一窩說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此老師要以身作則，做學(xué)問(wèn)要一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)生。2、營(yíng)造良好的學(xué)氛圍。一個(gè)班級(jí)體的學(xué)4風(fēng)氣的好壞，直接影響到班級(jí)體的學(xué)成績(jī)。因此老師要想方設(shè)法打造學(xué)型的班集體，提高學(xué)生學(xué):^的趣味性，培養(yǎng)良好的學(xué)氛圍。發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，要擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班委
6、骨干閉隊(duì)，構(gòu)建班集體的核心力量，帶動(dòng)全班同學(xué)共同努力實(shí)現(xiàn)集體的0標(biāo)。班委骨干團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)生要通過(guò)全體學(xué)生的民意調(diào)查和選取，真正反映民意，對(duì)班委的領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們心服U服，這樣才能凝聚班集體力量。讓班委明確自身的職責(zé)，起到模范帶頭的作用。另外，還要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)和諧的人際關(guān)系。通過(guò)了解學(xué)生的需求，開發(fā)他們的奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的0的。學(xué)生和教師的雙重作用體現(xiàn)于下表：三、總結(jié)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才需求的層次越來(lái)越高，教育界也在努力推進(jìn)以素質(zhì)教育為主線，思想政治教育為核心的新型教育體系，因此作為
7、教育基礎(chǔ)的班級(jí)建設(shè)顯得尤為重要。班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要不斷的摸索實(shí)踐。我們應(yīng)該在總結(jié)素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，構(gòu)建面向未來(lái)的教育體系，創(chuàng)造班集體建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)，形成新吋期人才培養(yǎng)模式，提高素質(zhì)教育的針對(duì)性。班集體建設(shè)任重道遠(yuǎn)，我們要更加努力。參考文獻(xiàn)【1】芮彭年.班集體建設(shè)的新理念［兒思想•理論•教育.2002(10);【2】宋秋前.課堂教學(xué)與班集體建設(shè)芻議［兒舟山師專學(xué)報(bào).1994(04)；【3】宋秋前.試論課堂控制的基本策略⑴.現(xiàn)代中小學(xué)教育.1996(04
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