場(chǎng)面描寫的作文指導(dǎo)

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1、作文導(dǎo)學(xué)案場(chǎng)面描寫怎樣去描寫一個(gè)場(chǎng)面1、要以人物的活動(dòng)為中心場(chǎng)面描寫是特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。因此，場(chǎng)面描寫重點(diǎn)并不在于周圍的環(huán)境，而要求以人物的活動(dòng)為中心，展示人物彼此之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。就拿課文《狼牙山五壯士》來說，五壯士在完成了掩護(hù)任務(wù)后，向三面懸崖的蓮花瓣，棋盤陀方向轉(zhuǎn)移，把敵人引上了絕路，然后相繼跳崖，壯烈獻(xiàn)身。作者描寫的重點(diǎn)，顯然不是懸崖深谷，而是五壯士英勇斗爭(zhēng)的行動(dòng)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音，充分反映了他們的大無畏的革命精神。2、要分別主次

2、，理清頭緒場(chǎng)面不論大小，往往都是人物眾多，事件繁雜。因此，必須理清頭緒，要有主有從，有詳有略，有層次、有條理地展開描寫。如課文《飛奪瀘定橋》末尾寫到“紅四團(tuán)發(fā)起總攻”的戰(zhàn)斗場(chǎng)面：先寫“團(tuán)長(zhǎng)和政委親自指揮”，接著寫在號(hào)手們的吹號(hào)鼓舞下，“所以武器一齊開火”，響聲“震動(dòng)山谷”，然后寫“二連突擊隊(duì)十二位英雄”如何沖向?qū)Π?，最后寫“三連戰(zhàn)士”怎樣鋪橋前進(jìn)。盡管事件比較復(fù)雜，但作者主要寫了戰(zhàn)士們沖鋒陷陣的情形，其余的大都三言兩語，一筆帶過。場(chǎng)面描寫切忌一味求多，弄得支離破碎。3、要寫出特定場(chǎng)合的氣氛任何場(chǎng)面都是

3、在某種特定的氣氛下展開的，沒有特定氣氛的場(chǎng)面是不存在的。場(chǎng)面描寫，要求通過一定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出特定場(chǎng)合和或喜或悲的氣氛。寫出場(chǎng)面的氣氛，實(shí)際上就是寫出場(chǎng)面中人的活動(dòng)和感情。4、要運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法一個(gè)場(chǎng)面由許多人和事組成，敘述的時(shí)候可以采用點(diǎn)面結(jié)合的寫法。先對(duì)整個(gè)場(chǎng)面作概括的描述，然后再寫幾個(gè)有代表性的人或事。這樣，既能給人完整的印象，又有具體的感受。4、場(chǎng)面描寫常見模式圖總寫——用描寫句交代發(fā)生了怎樣一件事A（描寫點(diǎn)）B（描寫點(diǎn)）場(chǎng)面描寫???分寫?????????????（選擇描寫點(diǎn)時(shí)

4、，必須注意照?C（描寫點(diǎn)）???????顧“面”，點(diǎn)面結(jié)合）總括——呼風(fēng)喚雨（即“景物襯托”）總寫，用一個(gè)極富描寫性的句子，交代發(fā)生了怎樣一件事；因?yàn)樗^的場(chǎng)面描寫，就是寫不同的人面對(duì)著同一件事而必然產(chǎn)生的不同反映、不同行為、不同情緒……交織在一起而構(gòu)成的特定的生活場(chǎng)景。在總寫時(shí)，你的描寫若能一下子就把你唯一的讀者——考官帶入了某種美妙的境界或有如身臨其境的氣氛，那就更好了！分寫時(shí)，用幾個(gè)描寫句，將經(jīng)過了選擇已經(jīng)設(shè)定好的幾個(gè)不同的人物面對(duì)著同一件事所做出的不同的反映、表現(xiàn)、行為、情緒描寫出來，寫得越有

5、生活，也就是人們常說的“滿像那么一回事”越好。然后再寫一句話作結(jié)。應(yīng)該說，這樣去構(gòu)思，就不僅可以做到臨場(chǎng)時(shí)不驚不慌也不亂，而且能使自己迅速地進(jìn)入一種狀態(tài)、一種境界：鎮(zhèn)定而從容，許多先前壓根就沒有想過的情、理、趣，此刻就會(huì)如潮涌浪卷般地奔來筆底。尤其，該多說幾句的是，分寫的時(shí)候要反復(fù)想著八個(gè)字：以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。所謂“點(diǎn)”（描寫點(diǎn)），指的就是你經(jīng)過選擇已經(jīng)設(shè)定好的某幾個(gè)人物在事件發(fā)生的過程中的“表現(xiàn)”?！包c(diǎn)”（描寫點(diǎn)）不宜過多，二、三百字，三、四百字的小作文，以三、四個(gè)描寫點(diǎn)為佳。即便是很大的場(chǎng)面，也

6、從未有哪一個(gè)作家會(huì)去得不償失地追求面面俱到的；他們總是用“點(diǎn)”來帶“面”的。幾個(gè)描寫點(diǎn)各代表著一種意見、一種反映、一種在某件事發(fā)生時(shí)必將產(chǎn)生的做法，一句話，它們各代表著一種類型。這樣，也只有這樣，幾個(gè)“點(diǎn)”合在一起，交織在一起，便產(chǎn)生了一個(gè)“面”，一個(gè)生活的層面；一個(gè)表面上看只有幾個(gè)人在活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上所有的“人”都在“動(dòng)”，也都“動(dòng)”了起來的場(chǎng)面了。?在此基礎(chǔ)上，如果再學(xué)學(xué)“呼風(fēng)喚雨”的方法，即利用材料為我們提供的一切有利條件、“有效信息”，為場(chǎng)面描寫中的的氣氛的制造服務(wù)，那就更好了；也就是學(xué)會(huì)運(yùn)用人們

7、通常所說的“景物襯托”。如，寫到終筆，人物的心境變好了，就可以用“小溪的流水更歡快了”，或者用“窗外，紫丁香花開了，散發(fā)出馥郁的馨香”來襯一下；人物的心情壞透了，就用“天邊飄來的云，仿佛也帶著老大的心思似的”，或者用“風(fēng)瑟瑟，雨瑟瑟……”來烘托一下；事件太繁雜了，心緒太煩亂了，此刻就用“天上下著毛毛雨，一點(diǎn)一滴也關(guān)情……”來點(diǎn)染一下；文章要作結(jié)了，用“窗外的那株迎春花，開得更火爆了”來暗示點(diǎn)什么……總之，風(fēng)雨無情花無意，但情意悠悠是人心，為了我們的文章充滿氣氛，充滿意味，就讓那風(fēng)那雨那花，作出點(diǎn)“貢獻(xiàn)

8、”吧！一次考試之后，成績(jī)發(fā)了下來，真可謂“幾家歡喜幾家愁”。考得好的自然高興，考得不好的同學(xué)，憂心忡忡。要求：請(qǐng)以《考試失利后》為題寫一個(gè)由那些考得不好的同學(xué)的表現(xiàn)構(gòu)成的小場(chǎng)面。???????????????考試失敗后發(fā)卷了，難兄難妹們提了提忐忑不安的心，努力調(diào)整出一副無所謂的姿態(tài)。阿迪是個(gè)快樂且灑脫的女孩兒。她把卷子往桌上一扔，“怎么樣，我早說過我不行嘛！”她直著嗓子怏怏地說著，說完一屁股坐了下來，不知在想什么。麗把卷子傳給了蓉，蓉使勁盯著麗，想從她的