淺議英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)

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1、淺議英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)王娟孫秀芳近幾年來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育問(wèn)題成為教學(xué)的重要話(huà)題，也促進(jìn)了教師在教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法。新課改后的教學(xué)大綱要求學(xué)生不僅能聽(tīng)懂，還要會(huì)說(shuō)、會(huì)應(yīng)答、會(huì)表達(dá)。這些都因?qū)⒂⒄Z(yǔ)作為一種交際工具，它對(duì)實(shí)用性、交際性提出了很高的要求，也就是如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)問(wèn)題。與舊教材相比有很大的突破和提高,也對(duì)廣大教師提出了培養(yǎng)素質(zhì)教育的要求。如何利用現(xiàn)行教材，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)素質(zhì)教育呢?筆者總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性、積極性提高了，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣才能

2、提高。一、課前Dailyreport，人人參與機(jī)會(huì)平等在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，那就是在課堂上很多學(xué)生不愿舉手回答問(wèn)題，尤其是認(rèn)為自己口語(yǔ)表達(dá)能力不好，缺少自信的學(xué)生，如果讓他們主動(dòng)回答問(wèn)題那更是難上加難。針對(duì)這種情況，教師在給予適當(dāng)鼓勵(lì)的同時(shí)，還要“強(qiáng)迫”他們說(shuō)，給學(xué)生創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)表達(dá)自己，展示自己，因此“Dailyreport”就很有必要。每天課前2—3分鐘，由值日生進(jìn)行Dailyreport，要求學(xué)生事前準(zhǔn)備，內(nèi)容涉及前后幾天不宜太久，盡可能運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的詞匯句型。當(dāng)然report的內(nèi)容可以豐富多彩，可

3、以是自己的感受，可以是自己的見(jiàn)聞，也可以是大家都感興趣的熱門(mén)話(huà)題，話(huà)題如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性那是最好的。例如，筆者在講Greaten時(shí)，有個(gè)學(xué)生報(bào)告的內(nèi)容是她崇拜的女科學(xué)家，在結(jié)束時(shí)她問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，“Doyouthinkenandmenarereallyequalnow?”這時(shí)下面就有同學(xué)說(shuō)了自己的看法，意見(jiàn)不一，大家七嘴八舌，積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也能說(shuō)上幾句?？吹竭@種現(xiàn)象筆者很高興，給予他們鼓勵(lì)與肯定，并參與到同學(xué)們的討論中去。而且這個(gè)話(huà)題也和課文相關(guān)，筆者直接導(dǎo)入本單元的話(huà)題。Report的

4、形式也是多樣的?？梢允茄葜v的形式，可以是與其它一些同學(xué)進(jìn)行必要的對(duì)話(huà)、問(wèn)答等，最好不是進(jìn)行單純的個(gè)人報(bào)告，而是至少三、五人或更多同學(xué)參加的對(duì)話(huà)練習(xí)，具體要求學(xué)生可先報(bào)告，再根據(jù)報(bào)告內(nèi)容或教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話(huà)、問(wèn)答等練習(xí)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的能力，提高了說(shuō)的水平，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。由于每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)值日，那Dailyreport就人人有機(jī)會(huì)參與。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生參與其中在教學(xué)中，根據(jù)教材要求，通過(guò)圖畫(huà)、實(shí)物、動(dòng)作、語(yǔ)言和媒體（幻燈片、電腦多媒體課件等）、短劇表演等形式創(chuàng)設(shè)并再現(xiàn)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣?，F(xiàn)在的

5、英語(yǔ)教學(xué)可以采用多媒體的輔助，使課堂信息量更大，課堂內(nèi)容更豐富，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以筆者在每單元的導(dǎo)入部分用課件多一些，給學(xué)生呈現(xiàn)一些與課文相關(guān)的圖片，供學(xué)生欣賞，擴(kuò)大它們的視野。學(xué)生也很愿意接受這種教學(xué)方式，對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一種新鮮感。但筆者認(rèn)為多媒體只是起到一種輔助作用，要使用的恰如其分才能起到良好的效果。如筆者在講“羅伊的故事”一模塊時(shí)，讓學(xué)生以小組表演的形式再現(xiàn)羅伊和朋友見(jiàn)面的情景。學(xué)生的積極性很高，有的學(xué)生很有表演天賦，表演非常到位，表情、動(dòng)作很生動(dòng)，他們的表演贏得大家熱烈的掌聲。學(xué)生和筆者在愉快的氣氛中度

6、過(guò)一節(jié)課，大家都覺(jué)得這節(jié)課很快過(guò)去了，有種依依不舍的感覺(jué)。這不僅提高了興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生開(kāi)口“說(shuō)”的能力。教師對(duì)必要的語(yǔ)法、句型進(jìn)行講解、強(qiáng)調(diào)、擴(kuò)展以后，主要還是讓學(xué)生操練，英語(yǔ)教學(xué)中的“精講多練”就體現(xiàn)于此。教師把課本中的一些dialogue作為藍(lán)本，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)充、變化，然后要求到教室前邊分角色進(jìn)行表演。由于學(xué)生表演欲較強(qiáng)，這種形式很受學(xué)生歡迎，這一環(huán)節(jié)可提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)并作一些必要的準(zhǔn)備。英語(yǔ)教學(xué)中師生的互動(dòng)也很重要，因此老師可協(xié)助準(zhǔn)備一些諸如道具、服裝、背景設(shè)置等東西。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生

7、對(duì)原有材料進(jìn)行靈活改變，既有情景又有表演，既有動(dòng)作又有表情。筆者在講TheArchitecture這單元時(shí)，給學(xué)生準(zhǔn)備了一些彩帶、貝殼、雞蛋等實(shí)物，還找了一些冰淇淋、龍、船帆等常見(jiàn)事物的圖片，讓學(xué)生思考當(dāng)他們看到這些東西的時(shí)候，會(huì)聯(lián)想到哪些建筑物，然后給學(xué)生機(jī)會(huì)親自講解，和同學(xué)們分享自己的想法既培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，還使學(xué)生在表演方面得到鍛煉，克服了學(xué)英語(yǔ)不開(kāi)口的毛病。鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的綜合素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，需要教師不懈努力，嚴(yán)格遵循教育心理學(xué)原理，不搞花架子，一步一

8、個(gè)腳印，一定能逐步提高學(xué)生的素質(zhì)。